《回声》教学设计_第1页
《回声》教学设计_第2页
《回声》教学设计_第3页
《回声》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、回声教学设计教材分析：本课是教科版小学语文二年级下册快乐读书屋四里的一篇课文。本课是一个科普童话，讲述的是小青蛙发现了自己的回声，并且在妈妈帮助下了解了回声的故事。这个生动的小故事会帮助学生了解回声是怎么回事。故事情节生动有趣，人物形象灵活生动，寓知识性于轻松活泼的故事形式之中。教学中从文章内容和学生实际出发，引导学生通过多种形式朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。学情分析： 回声这种自然现象，在空阔的新房里，很多学生可能遇到过，但是也有从来没有遇到过的学生。因此，我在教学时除了让学生在读中感悟以外，还通过多媒体课件和实验演示来帮助学生理解课文，突破重难点。教学目标：

2、知识与能力：认识6个汉字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪欢快、亲切的语气。情感态度与价值观：从课文中了解回声的原理，留心周围的世界，做个生活中的有心人。教学重、难点：1、读懂青蛙妈妈说的话，了解回声的原理。2、认识6个生字。教学准备：多媒体课件教学流程：一、激趣导入。同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，今天我们就来学习一篇关于一种有趣声音的课文回声（板书课题）。二、朗读课文，整体感知，学习生字。1、同学们，回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就知道了。大声自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。生大声自由朗读课文。2、课文里有几个自然段，

3、用序号标明。 生用序号标出自然段。3、通过读课文，课后的生字都认识吗？现在我们开火车读。（课件出示课后生字）生读生字。三、突出重点，化解难点。1、老师找6名同学有感情分自然段读，大家认真倾听。 指名朗读课文。指导学生有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。2、这个故事发生在什么地方？（桥洞底下）这是个什么样的地方呢？（课件出示插图及第一自然段）齐读第一自然段，要读出桥洞的美。3、就在这个美丽的桥洞下，小青蛙发现了一件奇怪的现象。究竟是什么事呢？同学们赶紧去读一读课文第2、3自然段，把它给找出来吧！（生自由朗读课文，指导朗读，情景模拟）4、重点讲解第4、5自然段。（1）青蛙妈妈是怎样帮助小青蛙解决了这个奇怪的问题的？同学们默读第4、5自然段，看看青蛙妈妈是怎样做的，怎么说的？用“”画出有关的句子。（2）出示课件，学生看课件，老师范读。（3）青蛙妈妈又是怎样说的呢？找个同学来当一当这个能干的青蛙妈妈。（指名朗读。）结合课件帮助学生理解青蛙妈妈说的话，模拟回声的情景。（4）你从青蛙妈妈的话中明白了什么？小结：原来，小青蛙听到的声音就是自己的声音碰到石壁返回来的声音。这就是“回声”呀！四、总结。同学们，你们知道回声是什么了吗？最后，在找几名同学分自然段有感情的朗读一遍课文。五、拓展延伸。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论