思品课教学的几点体会(1)

1、 思品课教学的几点体会 松山八小 王丽现在流行在教学中学习这模式那模式，都离不开教学中的创新，都不能照搬来使用。创新教学要求教师不拘泥于书本、不迷信权威、不墨守陈规、不套用现成的模式，在教学上大胆探索、勇于开拓，闯出一条适合自己的教学模式，培养学生的创新意识和创新能力。思想品德课肩负着培养学生思想品德的重任，比其他科目更应有灵活性、创新性、针对性，在教学中应避免形式主义，避免脱离实际空头说教和死记硬背，应遵循学生的身心发展规律，讲究教育方式，切实解决学生的认知问题，提高学生的思想觉悟和道德品质。现总结一下这几年我在创新思想品德课教学中的一些做法： 一、教师的思想观念的更新 从实施素质教育以来，

2、一直强调老师要更新观念，可在现行教育评价机制下，老师们一直放不开，思想观念更新一直跟不上形势要求。近两年又出现了这模式、那模式，让人眼花缭乱、无所适从、不知所措，甚至有许多老教师感叹：教了十几年了，感到越教越不会教，越教越不知该怎样去教育学生。我想这就更反映出老师要更新观念、跟上形势。思想品德课是一门综合性极强的课程，它的内容不仅涉及到语文、数学、地理、历史、生物等各个学科，而且还有极强的时代气息，教材编写时写进去的内容到讲的时候就有可能跟不上形势。因此，教师要根据情况创新教学，不能墨守陈规，老方法、老知识一用一辈子，要经常学习新知识，关注新形势，了解学生的新特点、思想新动向，订出适合学生的教

3、学方法；要由过去的传道者变成现在的领路人，用新颖的方式、鲜活的知识、不俗的谈吐，引导学生去探索、去发现、去掌握他们要学习的知识。 二、教学方法的创新 现在不管是这模式那方法，都离不开远程教育这种教学手段。在充分利用现代信息技术的同时，要努力结合自己的学生特点、学校特点，创造出学生乐意接受的教学方法，提高学生的动手能力、思考能力、解决问题能力。 我们学校这几年也不断试用这种教学模式、那种教学方法，最终我们有一个共同的认识就是：思想品德课不是以传授知识为目的，而是以教育学生做人、做事、生活为目的，那就不能和其它学科一样，只给学生一些资料让学生背一背、记一记，而是通过一节课让他们思想有震动、认识有提

4、高，想问题办事情更接近现实、更实事求是。因此，老师的教学方法更要灵活多样，我们经常用辩论、讲故事、分析案例、观看资料图片、写心得体会、组织讨论等形式来组织教学，虽然课堂管理上有些难度，不象其他学科教学那样课堂安静，但我认为还是收到了很好的课堂效果。 三、课堂氛围的创新 观摩种种教学模式，有共同的特点，那就是课堂气氛活跃，与我们的传统课堂不一样，不再是老师一言堂、老师垄断课堂，不再是老师讲得津津乐道而学生听得昏昏沉沉。思想政治课更要有活跃的课堂氛围，充分调动学生的参与积极性，让学生主宰课堂，要创设民主、平等、自由开放的教学氛围，使教学真正成为教与学的交流互动，成为师生双方相互交流、相互沟通、相互

5、启发和相互补充的过程，只有这样的课堂氛围才能最大限度地提高学生的学习效率，才能把学生的创造力发挥到最高峰。 四、要更新课堂语言 每个人都有自己的常用语，连小学生都会总结出来，我们教师要注意这方面的细节问题，不能一生一个语言模式。我们思想品德课教学，主要靠语言交流达到目的，如果我们的课堂语言老调、跟不上形势，对学生就没有吸引力，就很难达到预期的课堂效果。因此，教师的课堂语言要尽力做到：抑扬顿挫，富有节奏性；具体生动，富有形象性；潜移默化，富有感染性；耐人寻味，富有启发性。另外还要有时代气息，使学生感到你能铺开来讲述，又能立马收回，使你所讲能为中心服务，让学生在轻松、明快的气氛中快乐学习。这就要求我们政治教师必须努力学习，提高素质，博采众长，厚积薄发，采众家之长为我所用，努力提高教师的课堂吸引力。 五、创新教学评估方式 思想品德课新课标提出，教学评估要多样化、科学化，要重视教学效果，及时反馈，以有利于改进教学、提高质量。这就要求教师对学生进行评估时要更新评估观念，改变过去单纯的以成绩来衡量学生的评估标准，重视学生的思想道德水平、行为方式、待人接物、处理事务的能力，实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合，坚持情感态度与知识能力并重、过程与结果并重的评估方式。这样有利于激发学生的情感、态度，激励和引导学生，提高思想道德水平，自觉加强修养，进而开发学生潜在的创造力，使