【开题报告】音乐“欣赏·评述”课堂教学成效策略研究

1、【开题报告】音乐“欣赏评述”课堂教学成效策略研究 开题报告: : 音乐“欣赏评述”课堂教学成效的策略研究 研究内容（背景、意义、目标及内容）： 背景： 欣赏评述”作为音乐新课程中的一个学习领域，在音乐课程中占有一定的比重，但在实际教学中往往被老师忽视，一方面，欣赏课内容多，涉及面广，如何把握音乐欣赏教学的方法，教师往往缺乏正确的认识；另一方面，学生原有的知识储备不够，往往对欣赏课兴趣不浓，课堂参与少。具体说来，在目前音乐欣赏教学中存在以下误区，从而导致音乐欣赏教学达不到应有的效果： （1）教师引导学生进行音乐作品欣赏活动的着力点不正确。有些教师，往往以音乐家的介绍、以“文学性”的解释、以作品的

2、社会影响等讲述代替音乐作品本身的欣赏，忽视对具体的音乐作品语言、风格、审美价值的赏析； （2）课堂中基本以教师讲述为主，学生很少参与讲述，师生互动少； （3）学生对音乐欣赏课兴趣不浓。 本选题旨在通过对音乐欣赏课教学的研究，探讨音乐欣赏课教学中普遍存在的问题与不足，努力探索新课程理念下的音乐欣赏课堂教学的有效对策，激发参与“欣赏评述”活动的兴趣，加强师生互动，切实提高音乐欣赏课课堂教学成效。 意义： 音乐课程标准指出：“欣赏评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握音乐欣赏最基本的方法，不断

3、提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。拟创新点就是针对音乐欣赏课有效教学策略及师生互动环节设计的研究。 目标： （1）通过本课题研究，进一步转变教师教学观念，树立新的教学质量观、教学方法观、师生观。成就一批有一定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力，能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师。使学校音乐教师队伍的综合素质和教学能力再上一个台阶。 （2）通过本课题研究，使教师能正确把握音乐欣赏课教学活动的着力点，处理好传授知识与审美能力培养的关系。 （3）克服以往欣赏课以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化；努力激发学生的主体精神，引导学生积极参与课堂；创设开放

4、、和谐的教育环境和适宜的教育情境，实现课堂的良性互动。 三、专家评议要点 （侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限 800 字） 1、课题选题具有很强的实用性和较强的创造性。课题注重研究学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握音乐欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。 2、课题研究目标明确。课题设计方案注意紧扣课题标准，做到了研究目标明确，内容详实，结构完整，思路清晰，切合学校实际。课题研究的方法手段易于

5、操作。整体上方案设计科学合理，可操作性强。通过改变传统教学模式，来提高课堂教学的成效。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3、课题研究内容具体。课题明确改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。 4、课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究

6、方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。 5、课题组成员具有很强的团结精神、合作意识和创新能力。课题组由学校教学人员、教研人员、县学科带头人教师组成，从成员结构上符合课题发展的需要，在座谈调研和咨询答辩中都充分体现了课题组成员的团队精神和整体实力。 6、课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。 专家组对课题名称和设计方案仔细斟酌，在完善方案的基础上要求抓紧时间制定相应的 实施方案，使课题得到有效落实。同时，希望在实施研究过程中严格按照上级科研部门和专家组的要求，求真务实，规范操作，持之以恒，顺利达到预期目标。 评议专家签名 年 月