高中生物必修一第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教案[新人教版]_0

1、高中生物必修一第六章第3节细胞的衰老和凋亡教案新人教版 第六章第3节 细胞的衰老和凋亡 一、教材分析 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。 二、教学目标 1知识目标：细胞的衰老的特征和原因，细胞凋亡的概念。 2能力目标：对收集的资料进行交流，培养学生收集信息和分析问题的能力。 3情感目标：培养学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，形成珍爱生命

2、的情感。 三、教学重点难点 学习重点：细胞衰老的概念及特征。 学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。 四、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可以利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 五、教学方法 1学案导学：见后面的学案。 2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前准备 布置学生在课前通过上、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。 七、

3、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 1 （二）情景导入、展示目标。 现在越来越多的老年人会晨练，目的是为了延缓衰老，身体健康。 那人体衰老了有什么特征呢？老年人体内有幼嫩的细胞吗？年轻人体内有没有衰老的细胞呢？人体的衰老与细胞的衰老有关系吗？ （三）合作探究、精讲点拨。 问题探讨1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？ 教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体

4、看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。 那么细胞衰老有何特征呢？ 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。（学生阅读教材p122相关内容） 教师总结： 一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。 衰老细胞的特征 一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。 一多：细胞内色素逐渐积累、增多 两低：膜的物质运输功能

5、降低，有些酶的活性隆低。 细胞衰老的原因是什么？ 关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材p122相关问题） 资料搜集和分析社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材p123讨论题讨论分析之。 生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，衰老和死亡这几个阶段。可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。 细胞死亡有两种形式：1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2、细胞凋亡，这是一种特定基础控制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋

6、亡在 2 形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。 项目 与基因的关系 细胞膜的变化 形态变化 影响因素 对机体的影响 细胞的凋亡 是基因控制的 内陷 细胞变圆与周围细胞脱离 温和的刺激或药物引起 对机体有利 细胞的坏死 不受基因控制 破裂 细胞外型不规则变化 电、热、冷，机械伤害性刺激 对机体有害 （教师结合教材p123相关图片讲解） 技能训练分析数据，结合教材p124表讨论分析之。 （四）反思总结，当堂检测。 个体衰老与细胞衰老关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 （五）发导学案、布置预习。 九、板书设计： 第3节 细胞的衰老和凋亡 一、个体的衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物：细胞衰老个体衰老 多细胞生物：细胞衰老个体衰老，细胞时刻在更新 二、细胞衰老的特征 含义： 一大：细胞核变大，