语文人教版七年级下册秦老师作文讲座：如何将人物写生动.ppt

1、专题：如何将人物写得生动、感人,主讲人：秦保华,中国一重集团第二子弟中学,1、写人记叙文中，如何将人物写得生动、感人？,2、本讲课秦老师将为你介绍四种人物的描写方法：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写，结合具体的例子教你如何将这些方法运用到你的作文中。,3、在描写人物时，将这几种方法有机结合起来，这样，能让人物既丰满又鲜活。,惟妙惟肖 人物鲜活 -写人类记叙文如何将 人物写得生动、感人,秦老师提示：,*初中阶段，同学们写作一般会写记叙文或议论文。 *记叙文分为两大类：一类以写人为主，一类以写事为主。,一、观察是前提,要让作文给人留下如临其境的感觉，让笔下的人物都活灵活现，就要注意观察生活，

2、观察是获得知识、发挥想象的基础。,二、写作时注意什么？,首先，选好要写的人物对象。做好选一个自己熟悉而又印象深刻的人来写。,温馨提示：,选取写作的人物对象时，同学们最好选一个自己熟悉而又印象深刻的人，这样写作文起来才会得心应手，写出的文章才会感人。,二、写作时注意什么？,首先，选好要写的人物对象。 做好选一个自己熟悉而又印象深刻的人来写。,其次，认真选择表现人物的事件。 典型的事例，最能突出人物的特点。,温馨提示：,典型的事例，最能突出人物的特点。因此，同学们在选择表现人物的事件时一定要选择最典型的事例。,二、写作时注意什么？,首先，选好要写的人物对象。做好选一个自己熟悉而又印象深刻的人来写。

3、,其次，认真选择表现人物的事件。典型的事例，最能突出人物的特点。,第三，突出人物的个性特点。每个人都有自己的特点，写作时切忌面面俱到，用典型事例刻画人物性格特点时，要给出几个特写镜头。,秦老师提示：,每个人都有自己的特点，同学们在写作时还要注意突出人物的个性特点，切忌面面俱到。,思考：,人物的描写方法有哪几种？,三、人物的描写方法,外貌描写 动作描写 心理描写 语言描写,对人物进行外貌描写，应该注意哪些方面？,1、观察人物外貌，要遵循一定的顺序，细致观察长相、衣着、姿态、表情，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。,对人物进行外貌描写，应该注意哪些方面？,1、观察人物外貌，要遵

4、循一定的顺序，细致观察长相、衣着、姿态、表情，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。,如：“他（老杨同志）头上砸着白手巾，身上是白布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。” -赵树理老杨同志,这段肖像描写，突出了老杨的生活简朴。,温馨提示：,这段肖像描写，作者描写的顺序和层次非常清楚：它是从头上、身上到脚上，由上到下，写得有条不紊。,思考：,你认为男子汉具有什么特质？,他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如X射线，

5、仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着的嘴的一个忠诚卫士。,男子汉素描：,温馨提示：,描写人物外貌时，要有选择、有重点，要抓住特征，切忌面面俱到。,对人物进行外貌描写，应该注意哪些方面？,2、描写人物外貌时，要有选择、有重点，要抓住特征，切忌面面俱到。,著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。”,车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧

6、地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。,例：,对人物进行外貌描写，应该注意哪些方面？,3、外貌描写要为突出人物性格和传达人物心情服务。,肖像描写之所以显得”重要“和”困难“，是因为它必须巧妙地传达人物的性格内涵，不是为外形而外形，须是为性格而外形。没有个性特色的公式化、概念化的肖像，就不能起到”钥匙“的作用的,果戈里说：“外形是理解人物飞钥匙。”,温馨提示：,外貌描写要为突出人物性格和传达人物内心服务。,一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一位小姑娘跑过来对母亲说: 妈妈,这里是个坏地方! 为什么呢,我的孩子? 因为这里

7、的每朵花下都有刺. 不一会儿,另一个小姑娘也跑来对母亲说: 妈妈,这里是个好地方! 为什么呢,我的孩子? 因为这里的每丛刺上面都有花. 听了两个孩子的话,望着被刺破指头的孩子,母亲陷入了沉思.,例,要求：根据所提供的材料，加以想象，为这对小姑娘作肖像描写。,温馨提示：,同学们可以先尝试著自己为这对小姑娘进行肖像描写，然后再听老师讲解，从而达到更好的学习效果。,秦老师提示：,从这段文字可以看出两个小姑娘的心态截然不同：一个消极内向，一个乐观开朗。 因此，我们在描写时应抓住她们的神态的不同，这样才能刻画出不同性格的两个孩子。,这是一对孪生小姑娘，一样秀丽的眉毛，一样挺直的鼻梁，一样水汪汪而充满灵性

8、的眼睛。那位亲爱的妈妈还特意给她们打扮得一模一样：天蓝与雪白相间的小纱裙，各自的名字用粉红丝线绣在左边的小兜上，蓝色的小凉鞋，还有齐耳短发，上面都用蓝白相间的丝带扎成了一朵别致的小花，这同一模子塑出的一对小天使，纯净而无邪。但是，如果你仔细观察，俩人却并不相同：其中一个左眼角下有颗小痣，她眼里隐约可见一丝忧郁，使人疑心那痣是随时可能掉下来的眼泪；另一个，嘴角边总有个笑影，仿佛从来就不知忧虑为何物。,例文1：高兴,每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮 小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。就连脸上的皱纹似乎也乐开了花。,例文2：疼痛,钻心的疼痛又一次向她袭

9、来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸，她脸色白的像一张纸，冷汗把额头、鬂发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕,评一评：,她，一个普通女孩儿，个子不高，脸是很白净的鹅蛋型，眼睛大大的，鼻梁上架着一副红框眼镜。头发很长，但平日里总爱梳着一个马尾辫。她的腿很长而且细，每当她走路时，总觉得她走不稳，摇摇晃晃的。,评一评：,你认为这段外貌写得如何？,2、动作描写,动作描写，指对人物的行为、动作的描写。,人物的行为完全是受其思想意识支配的。描写人物的行动，也同样是为了揭示人物的内心世界。 文章中人物的思想、感情、性格一定要通过他的所作所为来体现。,

10、温馨提示：,动作描写要为体现文章人物的思想、感情和性格服务。,那么，如何才能写好人物的行动呢？,首先，要写好人物的连续动作。人物的行动都是由一连串的动作完成的，把这些前后连贯的具体动作写好，就可以给人留下深刻的印象。,那么，如何才能写好人物的行动呢？,其次，不仅要写人物“做什么”，还要写他是“怎么做的”。这就需要在人物动作的前面加上恰当的描写。,那么，如何才能写好人物的行动呢？,最后，要关于抓住那些最能体现人物性格特征、最能反映人物内心世界的行动进行细致的描写。,秦老师强调：,同学们在写人物的行动时， 切忌连环画式的机械运动。,那么，如何才能写好人物的行动呢？,首先，要写好人物的连续动作。人物

11、的行动都是由一连串的动作完成的，把这些前后连贯的具体动作写好，就可以给人留下深刻的印象。,其次，不仅要写人物“做什么”，还要写他是“怎么做的”。这就需要在人物动作的前面加上恰当的描写。,最后，要关于抓住那些最能体现人物性格特征、最能反映人物内心世界的行动进行细致的描写。,注意：写人物的行动时，切忌连环画式的机械运动。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 -背影,文学史上的精彩瞬间,有人在日记中写了他观看世界环足球赛巴西对德国

12、的一场比赛，想要再现球星罗纳尔多的夺人风采。 “罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”,如：,罗纳尔多在中场挺身收腹，拉住同伴传来的一记高球，习惯地用腿轻轻地一颠，球魔般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，英雄好汉避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰” 的一声，球应声放网。,如：,温馨提示：,写人物的行动，不仅要写他做什么，而且要写他怎样做，要选取人物的关键动作和特写镜头来写，突出人物的个性特征。,要使文章的人物“活”起来，就须写他行动，而不能仅仅停留在外貌描写上。,3、心理描写,把心理活动的起因写清楚，对展

13、示人物形象是十分重要的。写清人物在想些什么，又是怎样是男人，千方百计把心理动态活动的过程全面展现出来。否则，人物的形象就会苍白无力。,例：,我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“曹老师”，曹老师点了下头，只是“嗯”了一声。,温馨提示：,同学们可以先尝试着自己为这段文字加上心理描写，然后再听老师的讲解，从而达到更好的学习效果！,例：,我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“曹老师”，曹老师点了下头，只是“嗯”了一声。,改写：,我怀着一颗忐忑的心走进了办公室，老师的目光里完没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手

14、心出汗，似乎连心跳的声音也能听到（表现现我见到老师时的具体感受）我只好 勉强地笑一笑，喊了一声“曹老师”，连志都带有几分颤抖，曹老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。（老师应答的更替态度）,3、语言描写,描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。” 达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。,温馨提示：,同学们就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。,温馨提示：,“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙

15、抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在 我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。 鲁迅故乡描写杨二嫂,语言描写要插入动作神态描写,人是会说话的，所以写人的文章大多数离不开语言描写。但写语言就只写语言，写对话就只是问什么答什么，而忽略了人们说话时带有的不同情绪、不同神态，以及各种手势动作等，文章就不会生动形象。这样，语言描写的作用也就会大打折扣。,秦老师提醒：,同学们在进行语言描写时，不仅要写人物“说了什么”，还要写他是“怎么说的”，比如他说话时的神态、动作等。,外婆刚进门，我便哭着问：“隔壁胖婶说我妈死了，是真的吗？”外婆说：“别听他胡说，你

16、妈还活着，到外地出差去了。”（单纯的对话）,例：,外婆刚进门，我便哭着问：“隔壁胖婶说我妈死了，是真的吗？”外婆说：“别听他胡说，你妈还活着，到外地出差去了。”（单纯的对话）,例：,外婆来了，像挑了千斤的担子，一步一晃。我我赶忙扑上去告诉外婆：“二婶说我妈妈不在了”外婆一下站直了，气得不行，小声嚷着：“谁说的，由得她红口白牙咒人，活着，活着，一千一万个活者。”她蹲下来摸着我冻得通红的手，哄着我说：“孩子，别听她的！你妈妈出远门去了，我刚才还托前庄上你姨夫给她捎了几个钱去”说着，她把头扭了过去。（不仅写了对话的内容，还穿插了说话人的神态、动作。）,例：,外婆刚进门，我便哭着问：“隔壁胖婶说我妈死了，是真的吗？”