人教版2021年六年级上册数学4《第3课时　比的应用》教案_第1页
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文档简介

1、第3课时比的应用教学设计教学目标1通过例题和几个不同习题的学习，使学生会分析按比例分配问题中的数学量关系，能灵活运用所学知识解决生产、生活中按比例分配的实际问题。2经历按比例进行分配的过程,体会解决问题有不同的策略，养成从不同的角度度思考问题的良好习惯。3感受数学与实际生活的联系，培养学生勇于探索的精神，养成认真细致的良好习惯。教学重点学生能够灵活运用不同的方法解决按比例分配问题。教学难点按比例分配应用题的实际应用。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入我们把200平方米的清扫任务分给二年一班50平方米，六年一班150平方米，面积比是1：3，像这样把一个数量按一定的比来进行分

2、配，这种方法通常叫按比分配。这节课，我们就一起来学习比的应用。（板书课题）二、合作探究1创设情境，引入新课。(1)投影显示，张师傅和李师傅在同一时间内做同一种零件，张师傅做了180个，李师傅做了200个。经理分别付了他们每人190元，这种付法合理吗？(2)在日常生活、生产和工作中都会遇到不是平均分配的问题，还有一种分配方法应用也很广泛，那就是把一个数量按照一定的比来进行分配，这种把一个数量按照一定的比来进行分配的方法通常叫做按比分配。板书课题：比的应用按比分配2教学例2。(1)课件出示例2。(2)引导学生读题，获取信息。(3)提问：什么是稀释液，怎样配制。就是说在500mL的稀释液中，浓缩液的

3、体积占1份，水的体积占4份，一共是5份。想：浓缩液的体积占稀释液体积的几分之几？水的体积占稀释液体积的几分之几？(4)探究解答方法。(5)交流。(可能会出现不同的解法)用归一的方法解答。每份是：500(14)100(mL)浓缩液：1001100(mL)水：1004400(mL)用分数方法解答。浓缩液：500100(mL)水：500400(mL)(6)讨论：怎样检验解答结果是否正确？三、应用反馈1完成教科书第55页练习十的第1题。学生独立完成，教师巡视，做完后指名说说自己的解题过程和检验方法。2完成教科书第55页练习十的第2题。3教科书56页第11题(注意引导学生先求出一个长、一个宽、一个高的长度和，再求解

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