二年级数学下册教案-6-有余数的除法解决问题例5-人教新课标

1、有余数的除法解决问题例5教学设计一、教学内容：人教版二年级数学下册教科书第67页例5 及相应习题。二、教学目标：知识与技能：初步学会用有余数的除法解决生活中的简单有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称，理解有余数除法算式中各部分含义。过程与方法：经历合作学习、独立思考等过程，逐步掌握解决问题的方法步骤。 情感态度与价值观：培养在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。 三、教学重难点：教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。 教学准备：课件。 四、教学过程：1、 复习导入。 （1）、计算有余数的除法时，（ ）一定要比

2、除数小。（2）、25里有（ ）个5，用算式表示是（ ）， 31里有（ ）个6，用算式表示（ ） （3）、33个珠子，每5个穿成一串，可以穿（ ）串，还剩（ ）个。2、审读题意，交流理解。 课件出示例5，教学“进一法”： 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 师：你能获得什么信息？ 生：知道了有22个学生去划船，每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。 师： “最多”表示什么意思呢？谁来说？生：“最多”就是一条船坐满就是4人。师：一条船可以坐1人、2人、3人、4人吗？5人呢？生1-4人都可以，5人不行。师：谁来说说你是怎么理解“至少”的?生：“至少”就是最少的意思。师：怎样

3、才能租最少的船？生：应该让每条船上都坐满人。师：那怎么解决“至少要租多少条船”这个问题呢？生：224=师：为什么这样列式？生：求至少租多少条船就是求22里有几个4.师：小组讨论怎么计算224=生汇报： 画图：共5+1=6（条）符号：4 4 4 4 4 2 共5+1=6（条）2245（条）2（人） 5+1=6（条）师：竖式中的22、4、5、2各表示什么？商和余数的单位名称是什么？为什么列式5+1=6（条）？生：22表示坐船的22个学生，4表示每条船坐4人，5表示坐满了5条船，2表示22人坐满5条船后还剩余的2人。剩余的2人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。所以 5+1=6（

4、条）。小结：剩余的2人也要再租一条船，所以需要再加一条船，这就是“进一法”。 五、巩固练习 1.做一做：第一题 有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？问题： 你获得了什么信息？“最多”和“至少”是什么意思？ 至少要运多少次？怎么列式解决？ 为什么要加1。2.完成做一做第二题。（1）小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？问题： “最多”是什么意思？ 请独立思考，解决问题。 还余下1元，应该再加上1个面包吗？小结：剩余的1元不够买一个面包，不用加1，可以舍去，即“舍余法”。 3. 同时出示“例5”和做一做第2题第（1）问。 对比这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”，却不增加1个面包 。你发现了什么？和同桌说一说。4. 做一做第二题（2）用这些钱最多能买几个4元的面包吗？六、总结：今天研究的问题你学到了什么？ 七、作业：第69页练习十五，第12题。 八：板书设计 解决问题例