部编版初中八年级下册语文 社戏教学课件 3

1、,社戏,鲁迅,鲁迅（1881-1936）字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。1898年入南京江南水师学堂，后转入江南矿产铁路学堂。1904年到日本仙台专门学校学医，后弃学从文，开始文学创作。1918年发表第一篇白话小说狂人日记，此后相继发表了孔乙已、阿Q正传、药等小说，出版了呐喊、彷徨和一系列杂文集。,作者简介,什么是社戏？,社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，

2、社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。,本文体裁,小说,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端发展高潮结局,小说知识回顾：,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,背景资料

3、,走入文章,辨析字音 词语解释 读课文看问题 文章结构,归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 踱 颇 宛转 撮 桕树 楫,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,yn zo,jun,jio,pio mio,ji g,du,p,wn,cu,ji,j,辨析字音,词语解释：,归省：,回家探望父母。,犯上：,冒犯长辈或上级。,撺掇：,从旁鼓动人做某事。,弥散：,扩散，布满。,漂缈：,高远隐约的样子。,3.第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,请同学们带着问题朗

4、读课文,1.是按什么顺序叙述的？,2.找出本文线索,童年趣事,童年趣事,白天想戏,朋友帮助,开始出发,月下航船,船上看戏,船上看戏,船上看戏,船上看戏,月下归航,偷罗汉豆,煮罗汉豆,归来见伊,角度1,角度2,角度3,“事情” ： 随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船上看戏归航偷豆六一送豆 “时间”： 看戏前看戏看戏后 “原因”： 怀念童年是因为有乐土美景 趣事伙伴,探究：本文的线索是什么?,社戏 社戏 社戏,盼,看,念,第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,(“乐土”),文章结构：,一（1-4）,二 (5-30),三（31-

5、39）,四（40）,简单介绍了平桥村、伙伴、趣事,作用：为下文交待了故事背景。,和心愿。,详细写了看社戏的整个过程。,六一公公夸奖“我”，并且送“我”,母亲罗汉豆。,“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。,1文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?,（1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（2）可以免念诗经之类难懂的书； （3） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。,探究：为什么说平桥村是“我”的乐土?,得到优待,免念“秩秩斯干幽幽南山”,许多小朋友伴我来游戏； 一家的客，几乎也就是公共的,可以钓虾、放牛,大家钓的虾“照例是归我吃”,可以看“社戏”,这一部分与写看社戏有什么关系

6、?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,“我”看不成戏时的心情是怎样的？,盼望,焦急,失望,牵念,沮丧,平桥村,极偏僻的小渔村,“我”的乐土,与看戏间关系,为盼看戏作铺垫,看戏对我吸引力大,极偏僻的小渔村,“我”的乐土,平桥村,原因,在这里得到优待,免念诗经,第一部分（14）,精读： 第二部分（530）,白天想戏,“我”的心理：,非常着急，心里总惦记着社戏。,写作方法及作用：,欲扬先抑，先写看不成戏而心,里着急，从而更加

7、突出后来能看戏时的喜悦。,朋友帮助,双喜的特点：,聪明，热心，心细,月下行船（10-13）,我上船时的心情：,轻松、愉快（与前文的着急,心理形成对比）。,出发时的划船动作及作用：,拔、点开、磕、,退后、出、架起，,这样突出了他们划船技术熟练。,大声朗读：,注意体会“我”此时的感受。,多角度描写“我”的见闻感受：,视觉：,嗅觉：,听觉：,月色便朦胧在这水气里。 淡黑起伏的连山，,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去,了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，,夹杂在水气中扑面的吹来。,而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，,宛转，悠扬。,复习回顾：,在上

8、学期学习的一课里，作者也运用,多种感觉来描写事物，请问是哪篇？,春,思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理？,总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一,步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如 踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心 情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。 而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急 的心理。,船上看戏（1421）,看戏内容：,铁头老生,小旦,小生,小丑,老旦,看戏心理：,孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。,小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正

9、是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。,月下归航（2230）,品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。,途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,1默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程，请根据主要事件划分好这部分的层次。,一层(49段)：看社戏前的波折 二层(1013段)：去看社戏途中的见闻感受 三层(1421段)：在赵庄看社戏 四层(2230段)：看社戏后深夜归航,思考：,（1）找出看戏前的波折和转机。 （2）写看戏前的波折有什么作用？

10、,波折：一是叫不到船，二是不准和别人同去。 三是外祖母要担心 转机：一是八叔的航船回来了，二是少年们 愿意和“我”一同去，三是双喜写包票， 保证不出事。,这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。,课文第三部分（3139）,思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。,课文第四部分（40）,理解：,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要,好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年不再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回忆。,中心总结：,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生