科学《沉与浮》

1、赢在中国 赢在幼教 赢在未来科学：沉与浮活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。2、探索调节物体沉浮的方法。3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。活动准备：1、各种试验材料（铅笔、钥匙、树叶、石头、钉子、乒乓球、磁铁）若干。2、幼儿每五人合用一张操作桌，水盆、记录表、与幼儿人数相等。3、教师师范的乒乓球磁铁实验表一张，柔和的音乐。重点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。难点：学会用图标表示沉与浮。活动过程：一、老师示范小朋友们，大家好！今天黄老师想和小朋友们做一个好玩的实验。先看黄老师手上拿的是什么？（教师一手拿乒乓球一手拿磁铁）桌子上面有一

2、盆水，老师先把乒乓球扔进水里，小朋友们看乒乓球是沉下去了还是浮在上面呢？（浮在水面上的）那我们就用来表示浮，再来看这个磁铁，它是沉下去了还是浮在水面上的呢？（沉下去了）我们就用来表示沉， 二、幼儿实验好了，老师已经做了一个实验，下面就要请小朋友们也来做试验了。老师准备了不同的材料有：铅笔、钥匙、树叶、石头和钉子，实验的时候老师还会每小朋友一人发一张实验记录表，上面画了铅笔、钥匙、树叶、石头和钉子，当你们得出结果时，就用箭头表示，沉下去的物体就画上，浮在水面上的就画上，每个小朋友放一个材料，（教师将事先准备好的材料和实验表发给幼儿）幼儿开始实验记录。（教师播放音乐）三、实验验证小朋友们的实验都做

3、好了，让我们大家一起来看看做的实验结果。（教师将铅笔、钥匙、树叶、石头和钉子拿到前面来，证明幼儿的实验结果，拿出其中一张实验表，边示范边讲解）。铅笔浮在水面上了用向上的箭头表示，钥匙沉下去了箭头向下来表示；树叶浮是在水面上的所以要用向上的箭头，石头沉下去了所以要用向下的箭头来表示；那么钉子呢，也是沉下去的也要用向下的箭头来表示。小朋友们都很棒，做的实验都很正确。那小朋友们知不知道为什么东西到了水里面会有沉浮的现象呢？（幼儿先自由回答）因为重的东西是用铁做的所以会沉下去，而浮在水面上的东西都是很轻的。四、幼儿外出探索在我们周围还有很多的东西会浮在水面上沉到水底，让我们一起听着音乐到外面去找一找吧

4、，好吗？（再次播放音乐，教师带领幼儿排队出门探索） 教学反思：本次我选择了一堂科学课作为一个新的尝试。由于平时孩子们在游戏或者日常生活中，都会发现一些奇怪的现象：有些东西回会浮在水面而有些东却西沉在水里了。为了满足幼儿的好奇心，接触沉与浮的概念，并能够做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的：石头、铅笔、树叶、钥匙和钉子实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作 、大胆尝试、观察、 探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。在幼儿实验前我先选择的两种物体乒乓球和磁铁做了一次实验，然后让幼儿亲自动手操作进行记录通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。而原本最后的环节探索如何改变物体的沉浮我没有进行。不过幼儿对本次的科学活动兴趣还是挺大的，但是在一些细节部分还是有些不足的地方：首先教师在材料的选择上不统一，使得幼儿在进行实验记录的时候不能正确的得到结果。第二：教师上课之前没有将幼儿分好小组及讲解上下记号的正确表示方法，当幼儿开始准备实验的时找不到自己的位置有些混乱，试验结束的幼儿老师没有组织幼儿进行讨论，忽略了其他没有试验好的幼儿同事也耽误了一些时间。第三：教师对幼儿的试验进行验证总结的时候，语言不够严谨，概括的有些笼统。而这些细节上的问题也让我在今后的科学教学中得到了经验