农村幼儿园大班额科学活动中的材料投放策略

1、农村幼儿园大班额科学活动中的材料投放策略 宜宾市志城幼儿园 陈莉【内容摘要】纲要中指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”，操作材料是幼儿获取丰富的科学知识经验的必要前提和关键。本文重点就针对目前农村幼儿园大班额科学活动中材料投放存在的“困境”，提出了一些具体的解决方法。【关键词】 材料 科学活动 农村幼儿园 大班额随着社会的进步，广大的农村家长对学期教育的认识和要求不断提高，越来越多的家长想法设法让孩子接受学期三年教育。面对越来越增多的幼儿，农村乡镇幼儿园因受幼儿园规模、师资力量等客观条件的限制，幼儿班级人数急速飙升，普遍超额过大。以我园为

2、例：2011年春期我园教师共12人，开设6个班级，全园人数达359人，2011年秋期我园教师11人，开设5个班级，全园人数279人，两个大班人数都在65人左右。这么庞大的幼儿人数，给教师开展教学特别是科学活动带来了极大的困难。由于人数多,教具、学具准备量大,活动评价量大,很多老师都在抱怨：这么大的班额科学活动怎么开展呢？60多个孩子挤在40平方的空间里，根本就没有任何多余的空间供幼儿在我们投放的材料中自由探索。农村幼儿园经费不足,操作材料极度缺乏,实验器材根本没有,班额又大, 每个孩子如果需要2样操作材料，也得准备100多个，操作材料怎么准备？特别是幼儿都动手动脑了,这节活动散开了怎么收场等等

3、都让我们头疼不已。我们都知道幼儿的成长过程，是一个不断自我实践探索自然成熟、自我发展的过程，皮亚杰认为：幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获取知识和形成概念的。而操作材料则是幼儿学习的基石，脱离了操作材料的探索将是一纸空谈，丰富的物质材料是开展科学活动的重要条件。纲要中指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”，在集体教学活动中，教师为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿运用多种感官感知认识事物，为幼儿提供不断地动手操作、动脑思考的时间与空间，是幼儿获取丰富的科学知识经验的必要前提和关键。皮亚杰认为只有主动的与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体

4、验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。面对农村幼儿园经费有限、班额超大、教师严重超负荷工作量的困境，怎么样才能在科学活动中材料投放得好、投放得巧，能激发幼儿的兴趣和探索欲望，有效开展科学活动呢？笔者认为有以下几个策略：一、活动材料的准备。1、开发身边资源，利废利旧。纲要指出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。科学探索的材料除了一些必要的精密工具仪器外,更多地应该是身边易得的材料、当地特有的资源和安全的废旧物品，如：了解水的浮力,可以用酸奶瓶、泡沫块；了解沉与浮,可以用石头、玻璃珠子、木块、泡沫、铁钉等等,这样的科学教

5、育不仅能使幼儿通过操作获得相关的科学经验、节约幼儿园经费、减轻教师的工作量，还能让幼儿真切地体会到科学就在身边，让幼儿学会创造，体验到创造能使简单的材料发挥更大的价值,从而真正地乐于探究、乐于学习、乐于创造。2、利用家庭资源。纲要总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此,教师应本着尊重、平等、合作的原则,充分利用家庭这一重要的教育资源。幼儿园开展科学集体教育活动,需要大量的操作材料,我们地处农村，很多材料是每个家庭里都能提供的，如：各类种子、各种各样的石头、废旧扇子、手电筒等；有些材料在家庭里甚至是垃圾,如:酸奶瓶、药瓶、易拉罐、矿泉

6、水瓶、包装盒等等,如果把家庭里的这些废旧物品收集起来,就足够幼儿开展科学活动的,这样既可以快速地收集材料, 而且在收集的过程中幼儿已经拥有了相关的知识，有一定的知识经验，活动就不会这么盲目，探究就会更加深入。3、利用社区资源。我们乡镇幼儿园大多和乡镇小学间隔不远，而小学的实验器材是配备完善的，我们要充分利用这一资源，向小学借用实验器材，如：磁铁、地球仪、量杯、酒精灯、人体构造模具、天平等等，这样既有了工具仪器开展科学活动，而且还为幼儿园节约了经费。不过材料用完后应及时归，有借有还，再借不难。4、平时积累，早做准备。幼儿园可在开学初根据教学内容制定教玩具制作计划。每星期利用空余时间以年龄段为一组

7、组织教师根据计划制作教玩具，这样同年级的教玩具就可以交换使用，避免教师重复劳动。二、活动材料投放的细节1、投放的时机要适时、适宜。材料投放要根据幼儿的发展水平和教学需要选择时机投放材料。在投放材料时，时机要适时，该出示的时候一定要出示，该遮掩的时候一定要遮掩，过早的出示要么让幼儿对所要操作的材料一览无遗毫无神秘可言，减弱了幼儿的操作兴趣，要么就会让幼儿根本没有了解操作的要求而盲目行动，导致教学组织混乱。过晚的出示，又让幼儿兴趣懒懒，精力分散。如沉与浮活动中的水,一开始不需水的时候就把水放在桌面上,结果幼儿都玩水去了,根本没心思听讲,如果在操作验证环节再端上水,课堂效果会更好,因为这时出示水,既

8、能再次激发幼儿的兴趣,又不至于影响幼儿的注意力。2、充分发挥小组合作的优势。每次科学活动都需要提供材料供幼儿自由探索，在大班额现状下，如果给每个幼儿都准备同项、同数量的材料，不但给教师提供材料增加了很大的负担，而且在材料的投放上由于材料众多，组织教学也容易出现混乱，这时候只有充分发挥小组合作的作用有效解决。我们在材料的准备上，不以幼儿的个数而以小组数来准备材料的量，把一组的材料整组呈现，这样可以大大减少了材料准备的数量，减少了老师的工作量。通过小组合作探究可以培养孩子的合作意识和合作能力，充分体现孩子学习的主体性。小组合作探究还可以培养孩子良好的学习习惯和创新意识。3、活动材料的摆放要有序。材

9、料的摆放老师要有目的、有计划、有准备，在上课前就设计好材料摆放的位置，不能桌上有，桌下也是，幼儿一会这儿拿，一会那儿拿，显得秩序很乱。（2）因为班额大，就算以小组为单位来投放材料也要花费老师不必要的时间，造成教学活动的脱节，这时可发挥小组长的协助作用，老师在投放材料时，只需让小组长依次取放材料即可，这样既能在短时间内取放材料，还不会影响教学秩序。(2) 使用过的材料最好巧妙地收起来，放在桌椅底下，或拿走，切记不能总是让每个幼儿自由送操作材料到某一地方，这样影响课堂秩序。如什么东西能传电活动中的统计表,幼儿统计完之后可以让他们装进口袋带回家告诉爸爸、妈妈自己的实验结果,如果让幼儿拿在手中,教师就

10、进入下一个环节,那样根本没人听教师说话。 三、活动材料的保管1、幼儿园要制定教玩具保管制度，由专人负责去借用、保管、归还向小学借用的实验器材，防止丢失、损坏。2、每个班级设置“百宝箱”，由班主任负责保管平时积累或者是制作的教玩具，这样就可循环使用，减轻老师的负担。3、要根据教学内容定期充实“百宝箱”，如果不充实，百宝箱就成为了名副其实的垃圾桶，幼儿园要定期组织检查百宝箱内容，督促教师完善，真正让“百宝箱”成为老师开展科学活动的魔力盒。 四、“没有规矩不成方圆”，培养良好的学习常规。科学活动以幼儿为主体，让幼儿自由探索，大班额条件下，老师投放了那么多材料如果没有良好的教学常规，就会出现幼儿想什么时候取材料就什么时候取、哄抢操作材料或者拿着材料当玩具玩等等，让整个教学变得混乱。要想组织好集体教学活动，良好的教学常规是必不可少的，因为它能保证虽然班额大 但老师依然能有序地组织集体教学活动。为此，老师们在班级管理中，要努力培养孩子们良好的学习常规，如按要求收放教具、摆放桌椅、回答问题、讨论、交流、展示等等。同时，也可采用评