怎样评价一套课程教材

1、怎样评价一套课程教材？说说你的看法。根据基础教育课程改革纲要(试行)的精神，学校可以选用国家或地方教育行政部门审定的教材。但是，学校在选用教材之前，应该对教材进行全面、系统的评价，并根据评价结果选用最适用的教材。教材的评价一般包括以下几个方面。 一、评价教材的教学指导思想 一般来讲，一种教材的编写总要以某种教学思想为指导。这里的教学思想包括对语言的认识、对语言学习的认识以及对语言教学的认识。对语言的认识是对语言教育工作者影响最大的一个方面。所以，教材编写者持什么样的语言观对教材的编写有很大的影响。虽然教材编写者不会直截了当地说明他们持有什么样的语言观，但他们的语言观肯定会从不同的角度体现在教材

2、之中，包括教材的编写形式和教材涉及的内容。 二、评价教材采用的教学方法 教学思想从宏观上指导教材的编写思路，而教学方法则是教材在内容选择、内容安排和教学活动设计等方面的具体依据和参照。 俗话说，教无定法。 教学方法没有绝对正确和绝对错误之分。应该说，各种教学法流派都有各自的优点和缺点，只不过程度不同而已。但是，时代总是向前进步，人们的认识也在不断进步。 教学法总的趋势也在不断进步。所以，教材编写首先必须体现先进的 教学法。从目前来看，强调以学生为主体的教学方法、强调培养交际能力的教学方法、强调任务式学习的教学方法似乎更加受到人们的青睐。 应该指出的是，教材编写既要以一两种教学方法为主，又不能局

3、限于一两种教学方法。如果教材在教学方法上杂乱无章，则不能保证教材内容和结构的系统性和完整性，也不利于实际教学。如果教材死守一两种教学方法，则会使教材显得单调、枯燥。比较理想的做法是，在主要体现一两种教学方法的基础上，吸收其他教学方法的长处，并使之融于整个教材框架之中。 三、评价教材内容的选择和安排 教学方法决定怎么教和怎么学，教学内容则决定教什么和学什么。事实上，教学指导思想和教学方法对教学内容的选择和安排都有影响。一旦教学指导思想和教学方法确定下来，教学内容也就有了大致方向。但是，选择和安排教学内容的最根本的依据应该是教材使用对象的需要。 四、评价教材的组成部分 现在的 教材不再像以前那样只

4、有一本书，而是由学生用书、教师用书、练习册、卡片、挂图、录音带、录像带、多媒体光盘等组成的立体教材。这种立体教材有利于从不同角度和凭借不同媒介向学生提供多种学习形式和学习渠道，有利于不同学习风格的学生充分发挥他们的学习潜力。 当然，并不是说教材的组成部分越复杂教材就越好。在评价教材的组成部分时要考虑以下几点：第一，各个组成部分是否构成一个有机的整体；第二，各个组成部分是否各有特色、各有侧重、优势互补；第三，各个组成部分是否具有灵活的可选性，即学生和教师是否可以根据需要有选择地使用；第四，各个组成部分是否符合大多数使用者的经济承受能力。 五、评价教材的设计 教材的设计指教材的媒介形式、篇幅长短、版面安排、开本大小、图文形式和色彩等。媒介形式包括书本、卡片、挂图、录音带、录像带、多媒体光盘、网络资源等。评价教材的媒介形式不能一味强调教材是否采用了现代教育技术，而要考虑媒介形式是否真正有利于课堂教学和学生自学的需要。另外，还要考虑媒介形式的可行性，如成本等。 六、评价教材中语言素材的真实性和地道性 语言教学的最终目的是使学习者能够使用所学语言进行交际。因此，学习者学习的语言应该是实际交际中使用