体育与健康学科德育渗透教案

1、体育与健康学科德育渗透教案篮球教学花梨镇中学 王进一直以来，体育教师在教学的过程中更多地是关注技术技能，往往忽略了德育的培养。品德教育是学生教育的基础，所有学科的教育都离不开德育，它不是孤立的学科，应该渗透的每一个学科之中，才能使学生在学好文化，锻炼身体的同时提高自己的道德修养，成为一个真正对社会有责任心，有道德感的人。教学目标1、 认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要领，领会运动的节奏感；2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术的同时基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能熟练地

2、掌握原地双手胸前传接球动作和较好地掌握行进间运球技术；3、情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动和鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。教学重点：在训练的过程中培养学生的球感，熟练迎、接、收的动作要领和腕动指压技巧。教学难点：通过训练达到动作协调；接球后的后引缓冲动作；把握运球节奏。教学方式：舞蹈热身、讲解示范、自主练习。教学对象：八年级（3）班德育渗透点：通过热身舞蹈“兔子舞”培养学生人际协调能力和团队合作能力；通过双手胸前传接球和进间运球训练发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。

3、教学内容课的内容教学步骤及要求准备部分1、体育委员整队、报告人数、 师生问好；提出本课教学目标与要求要求：声音宏亮，精神饱满，注重仪表，语言亲切；集队快、静、齐集合队形2、舞蹈“兔子舞”“left，left，right，right，go，turn around，go，go，go！”单人跳前后搭肩跳1、教师边讲解边示范，学生观察、理解动作要领2、教师口令指挥学生练习单人跳3、集体练习、纠正4、教师用音乐指挥学生练习前后搭肩跳舞蹈练习队形要求：前脚掌着地；能跟上音乐节奏德育渗透点通过热身舞蹈“兔子舞”培养学生人际协调能力和团队合作能力基本部分1、熟悉球性1） 双手弹拨球2） 环绕颈部、腹背、单腿、

4、双腿交接球3） 单、 双手抛接球1、教师示范，同时归纳、讲解动作要领，学生理解动作要领2、观察学生练习3、集体纠正4、一人一球练习教师用音乐指挥学生按音乐节奏练习讲解示范与练习队形同上：要求：尽可能不掉队2、原地双手胸前传接球练习1） 模仿练习2） 反弹传接球练习3） 近、远、自定距离双手胸前传接球练习1、教师示范讲解，学生认真听讲、观察理解动作要领2、观察对比示范、回答教师提问3、二人一球练习4、学生练习时巡回辅导，给予学生提示与鼓励，提示学生如何观察与评价动作5、归纳、诱导、纠正错误动作6、按音乐节奏调节距离做传接球练习要求：动作到位德育渗透点通过双手胸前传接球训练发展学生自学、自练、自控

5、、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。 3、行进间运球1） 原地运球： 高、低运球；体前换手运球2） 行进间运球： 向前运球； 急停急起运球3）综合练习：lef，left左手向前运球两次Right，right右手向前运球两次；go，turn around急停急起；go，go，go 原地低运球三次1、教师示范、讲解，学生观察教师示范，领会动作要领2、教师用手势、信号指挥学生练习，学生根据教师手势、信号进行练习3、集体练习、纠正4、教师用口令指挥学生练习5、教师用音乐指挥学生练习一人一球，同时进行练习4 行进间运球接力赛方法：把学生分成人数相等的八组，面向圆心纵队站立，教师

6、发令后，各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回，连续二次。当回来后触及第二人手时，第二人迅速运球跑出，依此类推，以各队最后一人运球到本队起跑线的快慢决定胜负。1、全班分成八组同时进行2、教师讲解比赛的方法、规则，示范3、学生理解练习方法4、组织学生比赛接力讲解与练习队形3要求：遵守规则德育渗透点通过行进间运球训练及比赛发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。 结束部分1、放松整理活动1） 舞蹈（持球波浪操）2）自创造型2、小结讲评、收回器材1、全班集体进行2、学生练习时，提示学生在音乐伴奏下放松3、简要讲解自创造型方法要求：造型优美，富有表现力本课以

7、双手胸前传接球和进间运球为教学目标，通过舞蹈、练习、比赛的形式，训练学生传、接、运球的技巧。通过行进间运球接力赛，提高学生的身体协调性及与他人配合的能力。通过自创造型舞蹈练习培养学生创造力和富有表现力。每位同学能根据自己能力体验到了成功，课堂教学中注重了学生的实践与体验，学生参与性强，充分给学生自主选择、自我学练、自主创新、勇于挑战的机会。教学反思1、“德育渗透点”较给力、道出了重点。做到了体育教学不光解决技能技术的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本质。2、充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。在教学过程