语文人教版八年级下册《雪》ppt.pptx

1、雪,鲁 迅,八年级语文下 新课标人,长山头九年制学校 王绘琴,激趣导入,冬日里最使人兴奋的莫过于落雪,那纷飞的雪花,凝聚着春雾夏雨秋露的情愫,飘飘洒洒。无边的旷野,凛冽的天宇,银装素裹,让人情思飞动,浮想联翩。1925年初北京的一场落雪,使鲁迅先生情思涌动,写了一篇优美的散文雪,今天让我们和鲁迅先生一起去赏雪景,悟雪情。,播放我爱你，塞北的雪,文体背景,1.关于背景:雪写于1925年,那时正值不平 凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展,可谓正是春暖 花开,然而,北方还处于一片寒冬之中。面对黑暗的现 实与冷酷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的 精神,去寻求“革命的破坏者”,去争取理想的春天。 他

2、不仅以小说、杂文进行斗争,而且“有了小感触,就 写些短文,以后印成一本,谓之野草”。,了解常识,2.作者信息: 鲁迅(18811936),原名周树人,浙江绍兴人。中国现代文学史上伟大的文学家、思想家和革命家。他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品,以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿态,对反动腐朽的封建文化和帝国主义进行了英勇的斗争。,了解常识,3.关于野草: 写于“五四”后期,是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。作品以隐晦的象征表达了一个 启蒙思想家在白色恐怖下孤军奋战的孤寂、迷 茫与疑惧,同时表达出对“糊里糊涂生,乱七八 糟死”的民众的失望与希望之情。此作品区别 于鲁迅其他作品的最大特

3、征是隐含着深邃的哲 理性,包含了鲁迅的全部哲学。,了解常识,4.关于散文诗:散文诗是一种现代文体,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触,注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点,决定了它题材上的丰富性,也决定了它的形式短小灵活。,预习诊断,1.给下列加点字注音。 磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( ),qng l lin zhu x tu shu ln li,初读感知,1.初读课文,同时在文中圈点勾画主要信息。 2. 文中作者写到了哪

4、些地方的雪？ 江南的雪“滋润美艳之至”,北国的雪则“如粉”“如沙”, 随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象,展现了两幅各具特色 的画面,营造了两种不同的情感氛围。本文文字精辟,蕴含丰富, 需要细细品读。 明确全文朗读的感情基调: 江南:婉约、柔和、舒缓，又有雪后消融的无尽可惜。 朔方:慷慨激昂,富有气势,具有坚强的战斗力。,研读课文,3.认真品读前三段思考下列问题： 江南的雪有什么特点?从哪些地方可以看出来? 色彩斑斓 洁白 明艳 闪闪生光 孕育着生命 1）、它有着一个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长， “许多蜜蜂忙碌”，又不禁让人联想，“冬天已经来了，春天还会远吗？” 2）、江南的雪还

5、和孩子们的快乐联系在一起，对塑雪罗汉的生动描写 渗透了作者脉脉的温情。雪天虽然将孩子们的手 冻得通红，但也给他们带来了快乐的游戏， 也融进了作者对于南方冬天 的美好回忆。,探究特点,齐读课文最后三段，思考下列问题： 1、北国的雪有哪些特点？ 2、课文是怎样表现朔方的雪的?它又有着 怎样的个性精神? 突出腾飞的朔雪那种撼天动地的力量 和锐不可当的气势,尽现北国飞雪的壮美 和独立张扬的个性精神。,探究特点,3.综观全文及我们对鲁迅先生的了解,作者的感情更倾向 于哪一方的雪?从哪里可以看出来? 朔方的雪,他的思想感情是通过对朔方的雪的赞颂表 现出来的。“朔方的雪花”以孤独不妥协的姿态向世界宣 告它的

6、存在,孤独寂寞之中谱写了一曲最为动人的乐章。而 江南的雪那种平和恬静的美固然让人欢喜,相比而言,最值得 称赞的还是在孤独的境遇下独自抗争的朔方的雪。它最为 形象地体现了鲁迅看重独立与张扬的个性精神。 朔方飞雪奋飞之际,更见鲁迅先生的特质精神:甘于不被 理解,义无反顾,决意向死而生,“直面惨淡的人生”“从无所 希望中得救”。像一个奔放的挑战者和战斗者,作者的感情在 对朔方雪的描写中得到深化。这种写法便是我们常讲的“借 景抒情”。作者便是借朔方雪花奋飞的情景,抒写他不畏艰险、 渴望战斗的豪情。,合作探究,如何理解文章最后两个自然段的含义? 最后两个自然段,作者从雪与雨的关系上,进一步深化朔方飞雪蓬

7、 勃奋飞的意境,与篇首相呼应。严寒使雨死掉,“雨的精魂”变成雪,但 雪不屈于严寒。“在无边的旷野上,在凛冽的天宇下”旋转、升腾。 这里包含的诗人的感情,是对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的 品格的歌颂;有荷戟独彷徨的孤寂之感,也有永不停息战斗的倔强精神。 鲁迅在孤独的心境中,以磅礴的语言,抒发了自己同凛冽的严冬一样的 社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“江南的雪”,寄托了鲁迅对美好理 想的炽热追求,这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现 实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中,贯串着鲁迅一个共同 的哲理:要用战斗来创造一个春天般美好的世界。 文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受黑暗的重压之感, 但主导思想是积极的、战斗的。,畅谈收获,同学们学了这篇课文，你都有那些收获呢？,布置作业,课文中写了塑雪罗汉,从百草园到 三味书屋中写了雪地捕鸟,描写都 非常生动传神。你在雪地里做过什 么游戏?试写一段文字描述出来。没 有见过雪的同学可以写想象作文。 (30