新北师大-五年级下数学-第六单元--确定位置-教案

1、第六单元课题：确定位置课时：总2课时 分第1课时 主备人：王静 集体备课组：五年级数学备课组【教材分析】本单元的主要内容是根据方向和距离确定物体的位置以及自建参照物确定物体的位置。学习这些内容的难度可能比较大，为此，教材设计了多次动手操作的活动，目的是通过这些活动，使学生积累感性经验，便于学生对新知识的接受，从而减轻学生学习的难度。【教材地位】本单元是在学生在学习8个方向发展及单一路线的基础上安排的。这些为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础。【教学目标】1.知识与技能结合具体情景与直观操作，使学生进一步理解方向和距离这两个条件对确定物体位置的作用。 根据方向和距离确定物体位置。根据方向

2、和距离描述简单的路线图。2.过程与方法能对现实生活中有关的现象解决现实世界中的一些简单问题。能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，并探索出解决问题的有效方法。在解决问题的活动中，学习与他人合作。3.情感态度与价值观（1）体会数学与现实生活的联系，提高应用知识解决问题的能力。（2）能积极参加操作活动，主动地观察、操作、分析和推理。体验数学问题的探索性和挑战性。【教学重点】根据方向和距离确定物体位置。【教学难点】根据方向和距离描述简单的路线图【教学关键】1.联系实际情景，动手操作2.学生把握“量化”的数学思想。【学情分析】1.学生在前面学习了8个方向发展及单一路线的基础上安排的，这些为学生进一步

3、认识物体在空间的具体位置打下基础。2.通过本单元的学习，提高学生的空间观念，对学生认识生活有较大的帮助。第一课时：确定位置（一）【教学内容】北师大版五年级上册P65-66。【教学目的】1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2.能根据方向和距离确定物体的位置。3.能描述简单的线路图。【教学重点】确定物体的具体位置。【教学难点】运用方向和距离确定位置【教学方法】谈话法、讲授法、演示法、引导法【教学设备】电脑对媒体。【教学过程】一、激发兴趣，引入新课情景导入（森林探险）：同学们，你们每天能准确来到学校，又按时回家，为什么不会走错路呢？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？笑笑告诉我们

4、，在这座森林里有一座天然的动物园，同学们想去吗？那我们第一站就到动物园的猴山去。（出示图片及坐标）谁能说说我们应该怎么走？（生：东南方）二、确定方向。1.引导学生产生认知过程，提出探究课题。师：什么是东南方?(在坐标的东南方用箭头指出多个东南方)这几个方向都是东南方吗？想这样属于东南方的箭头有多少条?你认为我们向东南方向走，能顺利地在茂密的森林中找到猴山吗？看来“东南方”不是个准确的方向。2.自主探究独立思考：谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。3.全班交流，整理小结答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给南偏东多少度，东偏

5、南多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用两角器测量出度数。齐读：猴山在中心点的南偏东40度方向上。引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。4.应用：动手操作：画一画、量一量、说一说 以猴山为观测点准确描述小象园、小鹿园和熊猫馆的准确方向。（规范学生的数学语言）三、确定位置。1.创设情境（海上作战）出示教材66页“填一填”中的插图。（去掉距离）我国的西沙群岛上有一个雷达站，有一天，雷达发现几艘不明国籍的军舰侵入我国领海，虽然我们的解放军多次警告，但军舰仍然快速向海岛开来。祖国的领海神圣不可侵犯，作战指挥部当即

6、决定：发射导弹击沉军舰。2.引导学生产生认知过程，提出探究课题。师：谁能用我们刚才学过的方法指挥导弹，击沉军舰？（按照学生的叙述，但并未击沉军舰）怎么回事？导弹沿着正确的方向为什么没有击沉军舰？（只有方向是不能确定敌舰的位置）怎样才能告诉导弹敌舰的准确位置呢？3.立思考，小组交流小结：要想击沉敌舰，不仅要告诉导弹敌舰的准确方向，还要告诉它应该飞多远，也就是“距离”。（标出距离）4.试一试：重新“发射”导弹击沉敌舰。（完成书上的填空）5.练习：练一练第2题。四、整理小结，体验成功。1.说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？2.结合板书小结：这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了

7、用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确的位置;温馨提示：1.在确定方向时，一般以南北为标准。2.偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。五、布置作业。【板书设计】 确定位置（一）要找到某馆的位置，首先要确定观测点，根据观测点确定各管的位置。【课后反思】第二课时 确定位置（二）课时：总2课时 分第课时 主备人：王静 集体备课组：五年级数学备课组【教学内容】教材67、68【教学目标】1.能自建参照系，根据方向和距离确定物体的位置。2.让学生在学习过程中进一步提高观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。【教学重点】能自建参照系，根据方向和距离确定物体

8、的位置。【教学难点】在具体的情景中，确定某一点的位置。【教具学具】课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。同学们知道勘探考察吗？这节课我们将随森林考察队去大鸣山考察。二、动手时践、探索新知（多媒体出示情境图）。1.大家看这是大明山风景区的平面图，同学们确定平面图上的方向，再看看都有哪些旅游景点，图上1厘米表示实际多少米？2.帮乐乐确定大本营的位置3.要想帮乐乐确定大本营的位置首先要知道什么？（观测点）4.我们的观测点在哪里？5.以大明山为观测点，那么大本营在大明山的什么方向？怎样才能确定东西呢？根据方向和确定的观测点，从观测点出发，画出正东和正北方向，就可以确定大本营在大明山的什么方向了。6.可是北偏东的芬香是一块很大的区域，要在这么大的区域快速找到去大本营的路线呢？三、提出问题、组织讨论。1.你有什么方法确定大鸣山在大本营的什么方向？量一量，说一说小青山在大本营的什么方向。2.测量填空，确定位置（见课本64页第2题）活动要求：引导学生仔细观察坐标图后填写空格。3.学生汇报交流。谁能用最准确最精炼的语言描述大本营的位置。4.想一想，我们确定了哪些因素，才找到大本营的位置？5.用表格确定位置（出示教材表格）这幅图是数学迷画的，你能看懂吗？说说大本营位置。教师鼓励学生的精彩发言。四、及时练习、巩固新知。1.引导学生体会两物体的方向是相