去括号教学设计

1、去括号教学目的：1、使学生归纳掌握去括号法则，并能用它去括号；2、在已获取加、减法基础上，认知新事物；3、培养学生的探索问题并解决问题的能力；教学重点：去括号法则；教学难点：去括号法则及其应用。教学过程：一、复习提问：1、什么叫同类项？合并同类项的法则是什么？2、（8a+2b）-（5a-b）能相减化简吗？第一个括号里的8a与第二个括号的5a是同类项，要合并同类项，首先须把括号去掉，但如何把括号去掉？二、新授：1、首先我们来看数中的计算是如何去括号的？ 10 +（3+4）=10+7=17 10+3+4=13+4=17提问：这两组计算有何区别呢？（运算顺序不同），虽运算顺序不同，但结果相同，（括号

2、外面的“+”号用红粉笔）得：加两数的和，等于加上每一个原数；检验：10 +（7-5）=10+2=12 10+7-5=17-5=127-5看成7与-5的和，则10加上7与-5的和等于10加上7再加-5；（强调数是原数，不改变符号）把括号和括号前面的加号去掉，括号里各项不变号，2、若不是数，而是字母间运算，又如何去括号呢？9a +（5a-a）= 9a + 5a-a=得：括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变号；3、这里括号前面是“+”号，若括号前面是“-”号，又如何去括号？13-（+7+5）=13-12=1 13-7-5=6-5=1减去两数和，等于减去每一个数，（根据减

3、法法则得）：等于加上括号里每一项的相反数；从而得：括号里各项都要变号，检验：13-（+7-5）=13-2=11 13-7+5=6+5=11得：括号前面是减号，去掉括号后，括号里面各项都变号；4、若不是数，而是字母间运算，又如何去括号呢？9a -（5a-a）=9a-4a=5a 9a - 5a+a=4a+a=5a得：括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里面各项都改变符号；5、归纳去括号法则：括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变号；括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里面各项都改变符号；6、例1：去括号： a +（-b+c-d） a-

4、（-b+c-d） 6a+2（a-c） 8a+2b+（5a-b）若括号前面有系数，要把系数乘以括号里各项之后，再去括号；7、例2、化简：（5a-6b）-3（a2-2b）8、课堂练习：9、课堂小结：去括号法则： 括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变号；括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里面各项都改变符号； 板书设计去括号1、 10 +（3+4）=10+7=17 10+3+4=13+4=1710 +（7-5）=10+2=12 10 +7-5=17-5=12加两数的和，等于加上每一个原数；2、 9a +（5a-a）= 9a + 5a-a=得：括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变号；3、 13-（+7+5）=13-12=1 13-7-5=6-5=113-（+7-5）=13-2=11 13-7+5=6+5=11减去两数和，等于减去每一个数，（根据减法则得）：等于加上括号里每一项的相反数；4、 9a -（5a-a）=