沪教版2015学年第一学期九年级徐汇区南片联考语文期中试卷

1、 班级_ 姓名_ 学号_密封线2015学年第 一 学期期中九年级语文 试题（考试时间 100 分钟，满分 150 分） 2015.11一、文言文（共39分）（一）默写（15分）1、 ，雪尽马蹄轻 。 （观猎）2、马作的卢飞快， 。 （破阵子）3、 ，宠辱偕忘。 （岳阳楼记）4、不见去年人， 。 （生查子元夕）5、 ，思而不学则殆。 （孔孟论学）（二）阅读下面这首诗，完成第67题 （4分）诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。6词中与“身老”相照应的句子是“ ”。（2分）7下列理解错误的一项是 （2分）A“梦断”与“

2、梦回吹角连营”中“梦回”的意思不相同。B“尘暗旧貂裘”借用苏秦典故，描述自己不受重用的现状。C“梁州”、“关河”、“天山”、“沧州”等，均代指抗金前线。D“胡”，本为古代对北方、西方少数民族的泛称，此指金兵。（三）阅读下文，完成第810题（8分）醉翁亭记（节选） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，

3、非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。8.下列作品也属于上文作者欧阳修的一项是（ ）（2分）A. 小石潭记 B. 生查子元夕 C. 核舟记 D. 卖炭翁9.下列对语句翻译文中画线句子（3分）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 10. 选文多处写到了“乐”，作者“乐”的是 。（3分）（四）阅读下文，完成第1114题（12分）李生论善

4、学者王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云，学而不思则罔，学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。”【注释】说：shu劝说。11解释下列句中加点字（4分）其友李生谓之不善学（ ） 居五日 （ ）12对文中画线句意思理解正确的一项是 （ ）（3分）A王生十分生气，不回答李生的话就转身走了。 B王生更加生气，不答应李

5、生而自己就走掉了。 C王生十分生气，不答应李生而自己就跑掉了。 D王生更加生气，不回答李生的话就转身跑了。 13王生的可贵之处在于 (2分)14对文章理解不正确的一项是（ ）（3分）A李生认为善学者要不耻下问，能择善者而从。 B李生引用孔子的话是为了论证善学贵在善思。C李生认为王生即使想改进学习方法也为时已晚。 D文章主要运用了语言描写来刻画人物形象。二、现代文（40分）（一）阅读下文，完成15-19题（19分） 说宽容 希腊神话中有一位大英雄叫海格里斯。一天他攀登于崎岖山道，发现当道有个袋子似的东西碍脚，就狠狠地踩了一下，谁料那东西不但没瘪，反而鼓了起来，加倍地扩大。海氏大怒，操起哨棒砸将下

6、去，孰料“对手“顷刻膨胀，把路堵死，搞得他不知所措茫茫人世难免摩擦和阻碍，如果不宽容，我们就会轻启怨恨，堵塞前进之路。所以，我们一定要心怀宽容，否则后果不堪设想。 宽容能化解矛盾，强国安民。战国时蔺相如完璧归赵，并完成了渑池盟会的外交重任，维护了赵国的利益，“拜为上卿”“位在廉颇之右”。这激怒了居功自傲的大将军廉颇。他扬言“吾见相如，必辱之”。而蔺相如以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了宽容的退让态度。每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，上演了一出“将相和”的喜剧，维护了赵国安定团结的政治局面。试想，如果蔺相如不是宽容待之，而是来个两虎相斗、你死我活，势必给国家带来灭顶之灾。 无独有偶。清代

7、康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第，因地界不清，与邻居发生争执。张英闻讯致家书一封：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后顿悟，当即后腿三尺，以示不争。对方深受感动，亦让地三尺，这便是安徽桐城保存至今的“六尺巷”的由来。张英“宽以待人” 教育了家人， 感化了一方，成了邻里和睦的佳话，成了传统美德的典范。可见，心怀宽容，还能息事宁人，和谐社会。 那么，又如何践行宽容呢？ 要能容人之言。褒奖之语要听，逆耳诤言更要珍惜。因为它无异于苦口良药，着实难得。唐朝谏议大夫魏征为人耿直不阿，犯言直谏。魏征的“面折廷诤”，经常弄得太宗面红耳赤，甚至下不了台。一次罢朝后，太

8、宗余怒未息地说：“每廷辱我”“会须杀此田舍翁。”尽管对魏征的尖锐批评一时难以接受，但他知道魏征是忠心奉国，其言有利于治国安邦，所以言听计从，深为太宗所器中。唐太宗能容人之言，才能开创贞观之治。 更重要的是容人，它是容言之根本。曹操和袁绍，是官渡大战胜负双方的主帅。袁绍表面上宽宏大量，实际上j贤d能（“貌外宽而内忌”），既要使用人才，又不能给予充分的信任（“任人而疑其心”）。曹操豁达大度不拘小节（“明达不拘”）。兵锋未接，曹操即凭人格、气度和境界先胜。法国作家雨果曾说“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵”。有了这种信念和胸怀，什么样的人容不下呢？所以，我们要用真诚的

9、心来观察他人的长处，容纳他人的不足，善于发现、培养、发挥他人的长处，求同存异，互惠互利，共同发展。 朋友，从你的一言一行开始，修一颗宽容之心吧。愿你拥有比海洋还宽阔的胸怀，拥有比日月更长久的幸福。15.根据第段画线处的拼音填写汉字。（2分）j（ ）贤d（ ）能16.第3段末句应该使用的关联词语是 （3分） A因为所以 B不但而且 C即使也D只要就17.本文的中心论点是 ,作者提出的实施办法是 和。（7分）18.文章第3段采用了 的论证方法，其作用是 。（4分）19.下列对文章理解有错误的一项是 （3分） A第段“对手”是指不瘪反鼓的“袋子似的东西”。 B文章第段具有承上启下的作用。 C第段廉颇

10、蔺相如的故事是直接为中心论点服务的。D第和段是并列关系，第和段层进关系。 （二）阅读下文，完成20-25题（21分） 乌鸦喝水 (1)小朋友，乌鸦口渴了怎么办？老师的话音一落，教室里一双双小手树林一般竖了起来。乌鸦用了什么方法喝到瓶子里的水？老师和蔼可亲，眉开眼笑的。 (2)一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起来，似乎怕老师没有看到。老师笑眯眯地指着一位女生让她回答。小女生忽地站起来，忽闪着明亮的眼睛，声音甜润悦耳，回答得天衣无缝。 (3) 读了这个故事，大家明白了什么道理吗？老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。这位男同学，你来回

11、答。老师指着坐在前面的一个小男生说。这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。小男生大大方方地回答。 (4)这是一堂公开课，上的是乌鸦喝水，执教的是一个很有名气的张老师。张老师看着同学对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。 (5)老师，我有一个问题。忽然，一个胖男生说。张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑，说说你的问题吧！老师，我想乌鸦不一定不一定能喝喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮，有点紧张。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里唧唧喳喳的，许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。 (6)张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这篇

12、课又不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个问题。张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得镇定自若了。张老师环顾了一下教室，满面春风地问，同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？能。同学们异口同声地说。 (7) 瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。是啊！张老师接言道，瓶子里有水，放上小石子水就会往上升，这是基本常识。我们应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。 (8)张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。 (9)张老师依然兴致勃勃地讲着乌鸦喝水的课文，一年又一年。 (10)十几年过去，那个胖男生师范毕业了，分配

13、到母校任教，成了一位新教师，大家热情地喊他赵老师。学校有个规定，新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想，决定上乌鸦喝水这一课。 (11)课堂气氛活跃极了，水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要结束的时候，赵老师笑眯眯地说：小朋友们，乌鸦喝水这一课已经讲完了，你们都没有什么问题吗？赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。一个女生站起来，清脆地说，老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水吗？ (12)课堂里顿时沉寂下来，在座的都在看着赵老师。一位男生扑哧一声笑了，课文上不是已经说乌鸦喝到水了吗？这有什么怀疑？教室里霎时嗡嗡响起来，有些人还在嘻嘻地笑。 (13)赵老

14、师挥着手，让小朋友安静，说，大家都发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水，让事实说话吧！ (14)赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说，下面我们做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。赵老师的话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实验。 (15)上来的小朋友小心翼翼地放着小石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。小朋友看着一个瓶子目瞪口呆了，听课的老师也目瞪口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。 (16) 我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？赵老师按捺不住喜悦地问。有一个瓶子，乌鸦无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。 (17)赵老师话题一

15、转，怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？ (18)小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说，瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到，否则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起，在教室里久久回荡。 (19)听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说，小赵，你给我们上了一堂精彩的课。20.将(1)段中的画线句子改为“教室里一只只小手迅速举了起来”好不好？为什么？（3分）21.第文中第(7)段加点词“信口开河”可用下列哪一项替换，意思不变？ （2分） A胡言乱语 B言而无信C信誓旦旦D守口如瓶22.在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料的特殊情况，但并不类同。请仔细阅读相关段落，填写

16、下表。（8分）乌鸦喝水特殊情况（概括）具体表现在张老师的课上胖男生提出乌鸦不一定能够喝到水。提问者：紧张、无奈张老师： （2） 同学们： （3） 在赵老师的课上 （1） 赵老师：胸有成竹，正确引导小朋友们： （4） 23.下列最能体现本文主旨的是。（4分） A总把新桃换旧符 B长江后浪推前浪 C柳暗花明又一村 D青出于蓝胜于蓝24.阅读第(19)段，想一想：面对激动的张老师，赵老师应该说些什么？请将赵老师的话写下来。（4分） 三、综合运用（11分）阅读下列材料，完成25-27题（11分） 材料一：校服是一个让人纠结的话题，仁者见仁，智者见智，有人点赞，有人吐槽。下面一些来自网上的声音。 中学李校长：总体来说，我们学生还是挺喜欢校服的，这是学校的一种标志，很多学生到了大学之后还穿我们的校服，说明他们对那套校服还是很留恋的。 家长：学生穿校服是应该的，可学校图方便，统一订购来的校服在质量上打了折扣，夏天校服太薄，我女儿不肯穿。这两年个儿蹿了很多，校服又显短了，前几天还为穿校服跟我怄气！ 服装学院王教授：校服的设计要考虑学校身份识别功能，便于校际之间区分，同时也要考