广东省开平市忠源纪念中学人教高一语文必修一导学案6鸿门宴

1、鸿门宴导学案（一）【课前学习】一、找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字(1)距关，毋内诸侯 距 内 通 拒 纳 (2)张良出，要项伯 要 通 邀(3)愿伯具言臣之不敢倍德也 倍 通 背 (4)旦日不可不蚤自来谢项王 蚤 通 早 (5)今者有小人之言，令将军与臣有郤 郤 通 隙二、找出下列句中的古今异义词，并写出古义与今义(1)沛公居山东时 古义：崤山以东 今义：山东省 (2)旦日不可不蚤自来谢项王 古义：谢罪 道歉 今义：感谢(3)将军战河北，臣战河南 古义：黄河今义： 泛指河流 (4)相去四十里 古义：距离 今义：从哪去哪(5) 约为婚姻 古义：儿女亲家 今义：因结婚而产生的夫妻关系 (

2、6) 备他盗之出入与非常也 古义：不同寻常 今义： 程度副词 (7)而听细说 古义：小人的谗言 今义： 详细说来 三、写出下列一词多义词的不同意思，并翻译句子 动词，驻扎 译：刘邦驻军在霸上 (1)军 名词，军队 译：给我打败刘邦的军队 禁不起 译：沛公不能喝太多酒 (2)胜 尽 译：处罚人唯恐不能用尽酷刑 介词，趁机译：趁机在座位上刺杀刘邦 (3)因 介词，顺便 译： 顺便叫樊哙出去 动词，做译：让子婴做宰相 介词，给、替 译：给我打败刘邦的军队 介词，给 译：沛公敬上一杯酒给他祝寿 (5)为 动词，认为 译：我私意认为您不应当采取这种做法 动词，干、做 译：客是干什么的 动词，是|疑问语气

3、 译：我们是鱼肉，还讲什么告辞呢四、将下列句子译成现代语：（1）距关，毋内诸侯,秦地可尽王也。守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。 （2）君安与项伯有故? 你怎么和项伯有交情？ （3）愿伯具言臣之不敢倍德也。希望您把我不敢忘恩负义的情况，都告诉项王。五、通过课文预习，试对刘邦、项羽二人的性格我特点做简要分析刘邦：圆滑机警，能言善辩，多谋善断。 项羽：光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋。鸿门宴导学案（二）一、下列句子中存在词类活用现象，请指出并分析（一）名词作动词 （1）沛公军霸上 原义军队，此处义为 军队驻扎 （2）沛公欲王关中 原义大王、首领，此

4、处义为做王 （3）籍吏民，封府库 原义簿籍，此处义为登记 （4）范曾数目项王 原义为眼睛，此处义为使眼色 （二）名词作状语 （1）君为我呼入，我得兄事之 像对待兄长那样 （2）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 像鸟儿张开翅膀那样 （3）项伯乃夜驰之沛公军 在夜里 （4）头发上指，目眦尽裂 向上 （三）形容词作名词 （1）此其志不在小 原义为小的，此处义为小事（2）君安与项伯有故 原义为旧的，此处义为老交情 （四）使动、意动句（1）先破秦入咸阳者王之 以（之）为王 （2）项伯杀人，臣活之 使（之）活下来 （3）沛公旦日从百余骑来见项王 使（百余骑）跟从 （4）交戟之士欲止不内 使（他）停止下来 （

5、5）沛公不先破关中，使（关中）被攻破 二、特殊句式（一）判断句 ，找出判断句的标志词 （1）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。 也 （2）沛公之参乘樊哙者也。 者也（3）此亡秦之续耳。 耳（4）楚左尹项伯者，项羽季父也。 者，也（5）亚父者，范增也。 者，也（二）省略句，找出被省略的成分（1）欲王关中 （省略状语“于”） （2）俱告以事 （省略宾语“他”） （3）欲呼张良与俱去 （省略宾语“之”）（4）樊哙覆其盾于地，加彘肩上 (省略状语“于其”) （三）倒装句，找出句子什么成分倒装（1）具告以事 (介词结构后置) （2）得复见将军于此 (介词结构后置) （3）籍何以至此 (宾语前置

6、) （4）大王来何操 (宾语前置) （5）沛公安在 (宾语前置) （四）被动句，找出被动句的标志词（1）若属皆且为所虏 (“为所”表示) （2）吾属今为之虏矣 （“为”表示） 三、对下列句子中 “之”字词性用法归类珍宝尽有之 代词，它们（珍宝） 项伯乃夜驰之沛公军 动词，到 为之奈何 代词，这件事 夫秦王有虎狼之心 助词，的与之同命 代词，他（项王）沛公之参乘樊哙者也 助词，的立而饮之 代词，它（酒）赐之彘肩 代词，他（樊哙）此亡秦之续耳 助词，的 吾属今为之虏矣 代词，他（刘邦）三、问题探究（一）课文第1、2段分别记叙了哪几件事？它们对情节的发展起了什么作用？ 答案见新课堂 （二）“项庄舞剑

7、”是鸿门宴上精彩的情节，请思考：这一事件给后人留下了哪一个成语？对推动情节的发展有什么作用？答：成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中却另有所图。“项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向高潮。（三）张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？答案见新课堂（四）鸿门宴是一场惊心动魄的斗争。在那种剑拔弩张的形势下，每个人物的性格特征都表现得淋漓尽致，尤其是项羽的轻敌自大、优柔寡断和刘邦的圆滑机警、多谋善断，更是被描绘得穷形尽相、入木三分。在这两个主要人物中选择一个进行分析，说说作者是通过什么方法来塑造这

8、个形象的呢?鸿门宴导学案（三） 一、选择题1.下列加点字解释全正确的一组是 （ A ）目似瞑，意(神情)暇甚项王则受壁，置(摆设)之坐上卮酒安足辞(推辞)此亡秦之续(连续)耳其意(目的)常在沛公也大礼不辞小让(谦让)沛公起如(往)厕沛公则置(安置)车骑A. B.C. D.2. 下列句子中都含通假字的一组 （ D ）距关，毋内诸侯 沛公不胜杯杓愿伯具言臣之不敢倍德 范增数目项目令将军与臣有郤 秋毫不敢有所近拔剑切而啖之 张良出,要项伯旦日不可不蚤自来谢项王A. B. (距通拒，内通纳；倍通背；C. D. 郤通隙；要通邀。蚤通早)3.下列句中加点字的用法分类正确的一项（ A ）沛公军霸上 党以身翼

9、蔽沛公 驻扎，名作动；范增数目项王 籍吏民,封府库 象鸟的翅膀一样，名作状；君为我呼人,吾得兄事之 使眼色，名作动；登记，名作动；项伯杀人,臣活之 爽心悦目 象对待兄长一样，名作状；A./ B./ 使活，使动用法；C./ D./ 使愉快，使动用法。4.下列句子不属同类句式的一项 （ B ）A.具告以事，欲呼张良与俱去 “以事”，状语后置；B.藉何以至此 “何”作宾语，前置；C.因击沛公于坐 “于坐”，状语后置；D.得复见将军于此 “于此”，状语后置。5.下列句中加点字的用法分类正确的一项 （ A ）(范增)举所佩玉玦以示之者三项伯乃夜驰之沛公军臣请入,与之同命沛公之参乘樊哙者也今者有小人之言今

10、人有大功而击之此沛公左司马曹无伤言之闻大王有意督过之A./ B./C./ D./(代词，代项羽；到，动词；代词，代刘邦；的；的；代词，代刘邦；代“这件事”；代词，代刘邦。)二、填空题1.写出下列语句所含的成语A.秋毫不敢不所近 秋毫无犯 B.人方为刀俎,我为鱼肉 人为刀俎，我为鱼肉 C.劳苦而功高如此 劳苦功高 D.项庄拔剑舞,其意在沛公 项庄舞剑，意在沛公 2.史记是我国第一部_纪传体通史_,叙述了我国从传说中的黄帝开始，一直到汉武帝约三千年左右的历史，据作者_司马迁_说，全书有_130_篇，表十篇，书八篇，本纪12_篇，世家30_篇，列传70_篇，共一百三十篇。鸿门宴就是节选自史记项羽本纪

11、。它被鲁迅评论为“_史家之绝唱，无韵之离骚”。3.有些成语(包括熟语)表面看来意义似乎区别不大,但在具体语境中却不能互相替代。请从下面成语中选出适合下述语境的。项庄舞剑、意在沛公 黄鼠狼给鸡拜年醉翁之意不在酒 口是心非 口蜜腹剑声东击西 指桑骂槐 指鸡骂狗A.他们把我写的文章,全都记在鲁迅先生的名下,并且施展叭儿狗的伎俩, , 向鲁迅先生“呜呜不已”。B.有人欣赏她的精明能干,有人羡慕她有势有权,但更多的人却是恨透了她的 、阴险狠毒。C.你那一番话, 大概是想让小刘和你一块去趟广州吧?D.他这番话,冠冕堂皇,其实都是针对我的.无非是说我无能,该下台.我明白, 嘛!三、将下列句子翻译成现代汉语（

12、1）良乃入，具告沛公。（2）沛公曰：“熟与君少长。”（3）备他盗之出入与非常也。（4）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。（5）若属皆且为所掳（6）大行不顾细谨，大礼不辞小让四、拓展阅读于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我 ，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。（选自史记项羽本纪）注：舣：y使船靠岸（一）下列句中无词类活用的一项是（