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文档简介

1、最后一课,都 德,教者：罗拾贝,1.文中的环境对比,韩麦尔先生,2.人物形象：,小弗朗士,文中的环境对比,自然环境,锯木场上,暖和、晴朗 画 眉 歌 唱,普鲁士兵在操练,对 比,美丽的家园被敌人占领,韩麦尔先生,惩罚学生 无故停课,责备自己以及镇上人的过失,唤起人们对法语和对祖国的热爱,沉沉责任感，拳拳爱国心,小弗朗士,“想逃学了”,“再不能学法语了”,看士兵操练 “有趣得多”,“该不会强迫鸽子 用德语唱歌吧！”,“可怜的人”“忘了他给我的惩罚”,“从来没有 这么高大！”,不懂事的孩子,崇敬老师，热爱祖国,“很好懂,很好懂”,“那些混账东西”,“害怕”“很怕哈墨尔先生 ”,精彩语段阅读,阅读第

2、14-35自然段合作探究：,1.为什么说韩麦尔先生是个可怜的人？,哈墨尔先生身为法兰西人，但却不能教法语，他辛勤工作了四十年，由于普鲁士的入侵，被无辜地赶下讲台，不能再教祖国的语言。这实在是十分令人痛心的事，哈墨尔先生身着庄重的礼服来告别讲台，既表现了他强烈的爱国主义感情，也强烈地刺激与调动了小弗朗茨的爱国主义激情。小弗朗茨对哈墨尔表示了深切的敬、爱，岂只是对老师的敬爱，里面更包含了共同遭遇互相同情等复杂的感情。是以爱国主义感情为基础的。,2.怎样理解“法国语言是世界上最美的语言”？,这是韩麦尔先生针对侵略者禁教法语而说出的话，包含着热爱祖国语言、热爱祖国的深沉感情。,3.怎样理解“当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙”？,这里运用了比喻修辞方法。牢房，人失去了自由，任人宰割，敌人占领的阿尔萨斯正是这样，如同牢房。打开牢房大门，指赶走入侵者，让阳光重新照耀在法兰西的大地上。祖国的语言，是联系人们思想的纽带，共同语言，维系了民族的向心力与凝聚力，它能无处不在，无时不在地激发人们的爱国激情，团结起来，赶走入侵者。所以说语言是打开牢房大门的钥匙。这句话语重心长，含义深刻。,小说以普法战争为背景，通过小弗朗士在“最后一课”中的见闻与感受，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。,探究主题,延伸练习,1.结合实际

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