小学二年级语文下册雷锋叔叔你在哪里说课稿-雷锋叔叔你在哪里

1、小学二年级语文下册雷锋叔叔你在哪里说课稿:雷锋叔叔你在哪里二年级语文老师要说好课，就必须写好说课稿，那么雷锋叔叔，你在哪里的说课稿要怎么写?小编为二年级语文老师整理了雷锋叔叔你在哪里说课稿，希望大家有所收获!小学二年级语文下册雷锋叔叔你在哪里说课稿1教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。设计理念：在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的

2、指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。2、感悟语言描写的重要，积累语言、运用语言诗歌的节奏感。 。3、学习能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。4、教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人 。【教学重点】能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情【信息资料】1、多媒体课件及关于雷锋的文本资料。2、资源平台【教学设计】一、复

3、习“我会认”二、细读感悟，理解课文1、指名读1、2节2、思考：雷锋叔叔到过哪里?他在那里做了什么好事?3、同桌以问答的方式读，想想读懂了什么，还有哪些不懂?4、你能想象出雷锋叔叔此时遇到的困难吗?你认为雷锋是一个怎样的人?5、我们应该带着怎样的感情读1、2节?6、学生试读，师指导朗读。7、练习背诵。8、总结学法。9、小组合作，自学3、4节。10、汇报自学情况。11、指导点拨：荆棘，补充板书。12.默读最后一节，回答问题。三、有感情地朗读全文四、练习背诵五、名言积累出示课件，把自己喜欢的写在日记里。六、寻找身边的雷锋出示课件提示，学生汇报。七、师总结。八、大屏幕播放学习雷锋好榜样，学生欣赏。板书

4、设计：小学二年级语文下册雷锋叔叔你在哪里说课稿2一、教材分析雷锋叔叔，你在哪里是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献;有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。二、教学目标1、会认12个生字。2、有感情的朗读课文。培养学生搜集资料的能力。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。其中“会认12个生字”是知识目标;“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的

5、能力”是能力目标;教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。目标1、2为教学重点。在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴近学

6、生心理，符合学生年龄特征。四、教学程序1、导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲学习雷锋好榜样，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。2、整体感知课文首先，利用视频播放雷锋叔叔，你在哪里，听范读，熟悉课文。然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。然后小组内自学字词。放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是多音字，在本课中读cng;“泞”读第四声，不要读成第二声;“棘”读第二声，不要读成第四声。字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。同桌

7、的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。同桌互相读，互相正音。然后指名读，让学生读出感情。最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里?他在那里做了什么好事?边想边做上记号。划出有关的句子反复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?让学生提出还有那些不懂的问题。三、深入理解课文，有感情的朗读课文。首先学习第一、二小节。学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。讲解第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提

8、高音调。边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁?你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。然后学习第三、四小节。方法与第二小节差不多。要体会“荆棘”的意思。接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么?学生自由发言，培养学生的表达能力。最后学习第五小节。提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们大家愿意去寻找他好吗?引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。并指导第五小节的第一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉。然后突破重点。引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是什么意思?雷锋叔叔真的会出现吗?这里的“雷锋叔叔”指的是谁?播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片，让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。最后，请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让学生找一找身边的活雷锋。四、巩固