《造船专业英语》说课稿.ppt

1、,造船专业英语,说课稿,3.课程教学目标,2.与其他课程的衔接关系,5.教材与相关资料,4.课程教学内容安排,说课内容,7.课程特色与创新,1.课程的性质与任务,9.考核与评估方法,6.教学方法与手段,8.学情及学法指导,性质：本课程是08级船舶工程技术专业船体方向的一门主干专业课程。 任务：本课程以提高船舶工程技术专业人才英语应用能力为目标，重在培养学生的英语应用能力，促进学生职业素养的养成，为学生今后工作发展提供必要的条件；使学生在基础英语的基础上，通过船舶专业英语的学习，掌握一定量的船舶修造方面的英语词汇，具备一定的专业英语听、说、读、写、译的能力，同时夯实专业基础知识，为今后的工作打下

2、良好的基础。,Click to add Title,4,课程的性质与任务,1,本课程需具备英语和专业两方面的知识才能够更好的 阅读和理解。本课程应开设在实用英语、船体结构 与制图、船舶原理、船舶建造工艺学等专业课 程之后。本课程对后续的专业英语能力实训教学有很好的 指导作用。,Click to add Title,4,与其他课程的衔接关系,2,造船专业英语是以培养学生实际应用专业英语的能力为首要目标，并同时培养学生的能力及思想素质。培养出满足造船业需要的、高素质的专业技能型人才。,Click to add Title,4,课程教学目标,3,Click to add Title,课程教学目标,1

3、.学习一些船舶修造的专 业英语词汇； 2.了解有关船舶的功能特 性及类型、船舶主尺度、 船体结构、船舶航海性能 、船厂设施及设备、船体 建造工艺及船舶的涂装、 焊接、试航、检验与维护 等英文资料的阅读与翻译； 3.学习一些常用的船舶修 造相关的日常用语。,知识教学目标,1.通过本课程一方面学习 和巩固船舶修造专业的相 关知识，另一方面培养学 生阅读和理解与本专业相 关的英文科技文献、图纸 、合同等的能力； 2.培养学生听、说、读、 写、译的能力； 3.能够运用简单的日常用 语进行工作上的交流。,能力培养目标,1.激发并提高学生学习英 语的兴趣，乐于积极主动 的参与教学的各环节，成 为学习的主人

4、，培养创 造能力； 2.具有积极向上的学习及 工作态度； 3.培养同学之间日常融洽 相处、互帮互助的感情， 培养正确的价值观。,思想教育目标,本课程教学内容分五部分： 第一部分 船舶基本介绍（Part One Ship Introduction） 第二部分 船舶制造英语对话（Part Two Shipbuilding English Dialog） 第三部分 船舶常用语 (Part Three Ship Common Patterns ) 第四部分 造船合同 （Shipbuilding Contracts） 第五部分 说明书 （Specification）,Click to add Title

5、,4,课程教学内容安排,4,Click to add Title,4,课程教学内容安排如下：,主选教材: 彭公武造船专业英语哈尔滨工程大学出版社 2007 辅导教材： 1.张宝华造船专业英语 哈尔滨工程大学出版社 2003 2.黄德波船舶工程专业英语哈尔滨工程大学出版社 2001 3.SPECIFICATION for 1150 TEU CONTAINER VESSEL 2007,Click to add Title,4,教材与相关资料,5,把“培养学生听、说、读、写、译综合应用英语能力，注重听说能力和实际应用能力”作为教学指导思想。遵循此目的，以理实一体化为教学环境，利用多媒体课件、视频技术

6、、现场教学等手段，积极采用任务驱动教学法、讲授教学法、演示教学法、分组教学法等现代教学方法来充分体现本课程的职业性、实践性。,Click to add Title,4,教学方法与手段,6,内容丰富，几乎涵盖了船体专业所有科目的知识点； 多种教学方法并举，注重实效，使学生真正能够学以致用； 集听、说、读、写、译于一体，培养学生的综合应用能力； 教学紧密结合实际，注重实际应用能力； 考核方式转变，注重对学生的综合能力特别是英语应用能力的考核。,Click to add Title,4,课程特色与创新,7,Click to add Title,4,学情及学法指导,8,学情分析,1、教学对象为三年级高职三年级学生,个体素质差距较大，学习热情普遍不高； 2、英语基础普遍较差，因此需花大量时间在非专业的英语知识的补习上，对课程的效率有所影响； 3、大多数学生喜欢动手，不喜欢动口，导致上口语课根本不开口； 4、没有良好的自主学习的习惯和学习方法，接受新知识的能力较差。,Click to add Title,4,学情及学法指导,8,学法指导,1、阐述课程的重要性, 树立正确的学习观。 2、理论联系实际，有意识地培养学生的专业思想,激发学习兴趣。 3、促进学生课前预习和课后复习,培养良好的自主学习的习惯和学习方法。 4、分组讨论，培养团队互助精神，培养良好的职业素质