幼儿园一日生活及养成教育.ppt

1、幼儿园一日生活及养成教育周洪霞,1、从教育家的论述看其教育意义 2、幼儿园进行养成教育是幼儿园工作的根本需要 3、开展习惯养成教育的现实意义,0d58b4b8 剑动山河 ,一、幼儿习惯养成教育的意义,白色垃圾满地,游人视而不见,梦想 是这样 放飞的吗?,绰号 “栏上飞”,随地大小便一,车厢内脱鞋,“十一”期间，游客前往济南五龙潭公园观看“金秋大型活体蝴蝶生态科普展”，展室中的上万只蝴蝶被游客带走或抓死的共计约8000只，蝴蝶展被迫于10月3日闭展一天。举办方及时与蝴蝶养殖基地联系，于4日紧急运来2000余只蝴蝶放飞展室，蝴蝶展才得以延续。,绿草坪成为“游乐场”,习惯，汉语词语，一般指长久养成的

2、生活方式。 幼儿教育词典一书中明确说明，习惯：是由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式。是一种要完成自动化动作的需要或倾向。 叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，教育就是要养成良好习惯。” 习惯可以在有目的、有计划、练习的基础上养成，也可以在无意中多次的重复同一动作的基础上形成，习惯有积极和消极之分，积极的习惯有利于个人和集体生活，消极的习惯则产生不好的作用和影响。,二、习惯的含义,三、养成教育的含义,养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。 幼儿园养成教育：就是教师根据幼儿德育的任务，幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对在园幼儿施加教育影响，把当代社会的道德

3、规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程，简单地说就是幼儿良好品德、行为习惯的养成教育。 养成教育是一个教育过程。内容的广泛、细致，量大而多样，不可能一次训练达到目的，因此，这个教育过程十分漫长，必须渗透到方方面面，遍及整个学前期、学龄期，甚至更长岁月，直至终生。,四、习惯养成教育的内容,习惯养成教育包括两方面的内容：一是正确行为的指导；二是良好习惯的训练。 具体教育内容分为“四个习惯”和“二项行为”。“四个习惯”即生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪习惯；“二项行为”即安全行为和品德行为。 其中生活习惯包括饮食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；卫生习惯包括个人卫生、生活环境卫生、卫生保健等；学习习惯包

4、括学习物品使用和学习品质培养等；礼仪习惯包括幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪、基本礼仪等；安全行为包括安全常识和自我保护；品德行为包括坚强、勇敢、自信、友爱、独立创新、诚实守纪、尊老爱幼、感恩回报、团结互助、进取向上、竞争合作、团队意识等。,五、习惯养成教育的目标,生活习惯培养目标：培养幼儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，养成正确的坐、立、行的习惯。形成健康、科学、文明的生活常规。有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。生活习惯1.doc 卫生习惯培养目标：帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力；帮助幼儿获得

5、预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。卫生习惯2.doc 学习习惯培养目标：培养幼儿的学习兴趣，良好的学习态度及看书习惯，好问乐学；培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考；培养幼儿遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性和坚持性；培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。培养幼儿正确的握笔姿势。文明礼仪3.doc,礼仪习惯培养目标：培养幼儿养成良好的与人交往习惯。与人交谈合乎情理，讲话礼貌。注意倾听对方讲话。能主动地参与各项活动，有自信心，乐意与人交往。理解遵守日常生活中基本的社会行为规则。安全行为4.doc 安全行为培养目标：培养幼儿安全和自我保护的意识

6、和能力，了解生活中的安全标识；了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识；养成集体活动中的规则意识，了解户外活动中的自我保护方法。学习习惯5.doc 品德行为培养目标：培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。能主动的参与各项活动，有自信心。能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。培养幼儿尊重、真诚、友善、感恩的优秀品质。品德行为养成的内容6.doc,养成教育内容制定注意事项： 养成教育的内容要细化，对孩子提要求要近一点，小一点，实一点。 近离孩子的实际生活更近一点，不要好高骛远。 小要求小一点，以小见大，不要高喊口号。 实要实在，具体，不要太抽象。

7、 给孩子提要求时要尽量看得见，摸得着，具体形象，直观。,六、生活习惯养成的内容及要求,1、养成早睡早起的有规律的作息习惯，能够独立安静地入睡。能逐渐养成正确的睡眠姿势。 逐渐学会独立进行睡前及起床后的整理。 2、知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。逐渐学会系纽扣，并将衣服、鞋帽穿整齐。 3、进餐： 认真洗手，方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水，节约用水。 安静进餐，坐姿良好。让幼儿知道进餐时不挑食、不偏食、不暴饮暴食，吃饭时不讲话。 逐渐培养会正确合理使用餐具，独立进餐。20分30分内进餐完毕，不含饭，不拖拉。 文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。餐后自己轻放餐具，擦嘴漱口。 逐渐养成不吃小食品及零食的习

8、惯。 4、养成良好的入厕习惯，知道及时入厕，并及时告知成人，不尿裤子。 5、根据自己的需求随时喝水。 6、不乱扔乱放玩具等用过物品，并学会整理。 7、知道保持环境卫生，不乱扔果皮及纸屑等。生活习惯1.doc,七、卫生习惯养成的内容及要求,1、能够做到饭前、便后洗手。 2、让幼儿知道并掌握洗手、刷牙、洗脸的基本方法。 3、让幼儿懂得要保持自身的清洁。勤剪指甲，常理发，按时洗澡、洗头、勤换衣服等。 4、能将餐盘中饭菜吃干净，桌面、地面不掉饭粒。能够做到进餐前擦桌子，进餐后扫地、收拾碗筷等清洁工作。 5、初步懂得保持室内外环境卫生。不乱扔垃圾、不随地大小便。 6、教育幼儿不随意将脏东西放入口中，懂得

9、讲卫生。 卫生习惯2.doc,八、学习习惯养成的内容及要求,1、初步了解笔、纸等学习用品的用途.逐渐学会铅笔的使用方法及书写姿势。 2、学会使用美术等各种学习用具。 3、激发幼儿喜欢读书的兴趣。懂得珍惜书、爱护书。、 4、培养幼儿良好倾听及阅读习惯。并能较连惯的说出图画的内容。 5、萌发去书店和图书馆的兴趣。 6、学习时坐姿端正，懂得举手发言。 7、逐渐培养幼儿专心学习，不影响别人的习惯。 8、认真倾听老师讲话，并理解话语的指令及内容。 9、鼓励幼儿大胆探索，勤于动手、善于动脑、踊跃发言。 10、能够用完整话表达自己意愿。知道讲话时语意明确、声音响亮、吐字清晰。 11、培养幼儿的耐心、毅力，能

10、够坚持读完一本书。 12、萌发幼儿创新意识。 13、培养幼儿独立科学的思维方式。学习习惯5.doc,九、礼仪习惯养成的内容及要求 幼儿园礼仪： 1、知道入园、离园时的礼仪要求（主动和老师、幼儿、家长问好、道再见）。能做到，并养成习惯。 2、培养幼儿要爱护公共设施。了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好习惯。 家庭礼仪： 1、知道出门、回家时的礼仪要求，能做到并养成习惯。 2、使幼儿了解接打电话的正确方法和注意事项。会用“您好”、“请问您找谁”、“请稍等一下”。声音适中、自然大方。 3、让幼儿学会有礼貌的接待客人。知道在别人家做客时应注意哪些礼节，不乱动主人家的东西。与主人道别，学说道

11、别语言：“请回、不用送”，并知道对主人的招待表示感谢，“谢谢您的招待”。文明礼仪3.doc,公共场所礼仪： 1、让幼儿知道在公共场所如何讲话，学会倾听。知道别人讲话时，不打断别人的话，不插话。 2、让幼儿学会在图书馆的注意事项（轻声细语、不损坏图书、书归原位） 3、让幼儿学会用餐礼仪。 4、让幼儿学会游园礼仪（维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、不折花、不践踏草坪），培养幼儿良好的社会公德意识。 5、使幼儿初步学会行走的正确方法，遵守交通规则，右侧通行，过马路时走专用通道，不边走边吃。不随地吐痰，不尾随围观，不占盲道。 6、使幼儿知道按顺序排队是一种文明礼仪行为。如遇到他人有急事时，可让出

12、自己的位置让他人先行。 7、让幼儿知道如何正确的乘坐交通工具，主动购票，按顺序上下车，上车时不挤不推，要礼让老弱病残孕。行驶中不打闹，大声喧哗，不向车外丢东西、吐痰，不脱鞋，不蹬座位，不在车上吃东西。下车提前准备，并使用文明用语。,基本礼仪： 1、幼儿能在初次见面时主动与客人打招呼，并能自我介绍和介绍他人。表情自然，声音洪亮，语速适中。 2、让幼儿知道别人讲话时，不打断别人的话，不插话。 需要打断别人讲话时，知道等别人说完一句话以后，再说“对不起，打扰一下”，然后在别人允许的情况下说出你的事情。 3、学会在拾取物品时，要走近物品单腿下蹲，上体前倾拾取物品。 4 、知道借物时应征询对方同意后才能

13、使用别人的物品，在借物时要使用礼貌用语。借来的物品要爱惜，避免弄坏。 5、能正确使用不同的手势来表达不同的意思（“请、鼓掌、胜利、指示方向、举手”）。 6、让幼儿学会使用礼貌用语，使其知道与人交往时应该多用礼貌用语，知道在何种情况下运用“对不起、没关系”。,十、安全行为养成的内容及要求,一、安全意识 1、学习遵守交通规则。行走时知道右行礼让。知道红灯停、绿灯行，了解过马路、乘坐交通工具的要求。 2、认识安全标识。 3、知道火警119和匪警110。 4、知道走失后不要动，原地等待父母。 5、玩大型玩具、运动器械时要注意安全。 6、幼儿知道不玩火、不接触煤气、不接触电器开关，不携带或玩弄危险性物品

14、。 7、上下楼梯不拥挤，不用棍棒打闹。 8、离家离园时主动向家长或老师打招呼。（汶川地震安县.安全行为4.doc,二、自我保护能力 1、不做危险性动作。 2、不携带危险物品。不玩危险型游戏。 3、知道不把异物放入耳、鼻、口内。 4、知道不与陌生人说话，不跟陌生人走。 5、知道遇到危险时要尽快告诉成人。 6、知道简单的逃生方法。 7、知道正确使用工具，避免锐器造成伤害。 8、了解身体主要器官的功能及重要性，并了解简单的保护方法。,十一、品德行为养成的内容及要求,1、懂得尊敬国旗，熟悉国歌，学会升旗时立正行注目礼。 2、学会谦让，能和小朋友友好相处。懂得要互相关心、互相照顾、互相帮助。 3、培养幼

15、儿的独立性，能适应集体生活，能感受到周围成人的关心爱护。 4、培养幼儿热爱父母、爱老师、爱自己的家，爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的情感。让幼儿知道珍惜自己和别人的劳动成果。教育幼儿有爱心、同情心、感恩的心。 5、遇到困难，爱动脑筋想办法，学会协商解决问题。 6、培养幼儿艰苦朴素的品格，衣着朴素、大方，不挑吃、穿。 7、培养幼儿热爱劳动，做力所能及的事。愿意为同伴和集体服务。 8、让幼儿知道不隐瞒自己的过错，讲实话，做错了事能主动承认，勇于改正错误。 9、培养幼儿诚实、善良、勇敢、自信、坚强、团结、合作、进取、创新、竞争的品格，形成活泼开朗的性格。 品德行为养成的内容6.doc,十二、养成教育遵循的

16、原则,1坚持性原则 习惯培养是一场持久战。是一种毅力的较量，是耐力的抗衡。幼儿的行为习惯养成要求孩子每天如此，每一环节如此的坚持不懈，的确很不容易，教师的每一次妥协，就意味着要花双倍，甚至是10倍的力量去更正。良好的习惯是在不断的坚持巩固中建立的，在培养中要坚持一贯性。 2一致性原则 一致性包括家庭与幼儿园之间的一致、教师之间的一致。教师之间要配合默契，协调有序，相互补台。教师三人在班中每一项幼儿园活动对幼儿的要求都应是协调一致的的。 3示范性原则 榜样的力量是无穷的。家长和教师要注意自身的行为，要以身作则，率先垂范，发挥教师的言传身教作用。论语说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

17、4暗示性原则 教师尽量减少口授、耳听的培养方式，尽量把规则要求蕴涵在 眼神暗示、行为暗示、环境暗示中。 5主体性原则 幼儿作为独立的生命个体，培养幼儿良好的习惯要注重发挥幼儿的主体性。，要调动幼儿的主动性、从内心深处产生积极的道德情感。注重幼儿自觉感知、感受、体验、内化。形成良好的道德行为习惯。杜威说过，“虽然我们可以把马引到水边，却不能迫使它喝水”。避免灌输式、强加式的教育方法。,十三、养成教育的实施策略,1、制定习惯养成教育标准，让养成教育有章可循。 城乡各类幼儿园，从实际出发，因地制宜制定养成教育标准。以园长为首，狠抓落实，采用多种集体培训，个体自学网络研修等学习方法使教师明确各年龄段开

18、展养成教育的思路。 2、在主题活动背景下实施养成教育。 将养成教育贯穿于主题活动中，在制定主题计划时，将主题的养成教育目标及内容分解到主题实施的各个环节。如：主题活动：养成好习惯。轻轻敲门；收拾玩具；音乐活动：快快起床。大班主题活动：学会感恩。,3、运用丰富的教学手段，实施养成教育。 避免说教式，增强趣味性。根据幼儿年龄阶段的身心特点，恰当运用儿歌、故事、情景表演、模拟训练、角色游戏、表演游戏等形式，使之生动活泼。 如：（大班下五月主题）语言活动：为我们服务的人、蚂蚁报恩、两只棉手套。音乐活动：感恩的心、我爱爷爷奶奶。社会情境表演活动：诚实的孩子、做事要有始有终、遵守公共规则。健康活动：我会照

19、顾我自己、按时作息身体好。表演游戏：小蝌蚪找妈妈。角色游戏：红绿灯。 如：儿歌：泼水歌 昨天我打从你门前过 你正提着水桶往外泼 泼在我的皮鞋上 路上的行人笑得咯咯咯 你什么话也没有对我说 你只是眯着眼睛望着我 对不起 对不起 向你行个礼 请你不要对我那么的生气 没关系 没关系 向你回个礼 我会对你笑嘻嘻 。,4、在一日活动中渗透养成教育。 首先，将养成教育目标制定并落实在一日生活的各个环节之中。养成教育存在于幼儿的整个一日生活之中，一日生活包括：早接待、早活动、晨检、盥洗、餐点、饮水、入厕、集中教育活动、活动区等室内游戏、间操及户外体育游戏、晚离园等活动。因此，我们不能忽视某一个生活细节。幼儿

20、园的教育原则是保教并重，就是在保教共育中，一点一滴逐渐进行养成教育。在区域活动中如何渗透养成教育就是幼儿必须遵守的日常规则，它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化，让幼儿知道什么时候可以做什么，不可以做什么、应该怎样做、不应该怎样做、借以形成幼儿一系列神经联系，提高动作的自动化程度，减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。同时幼儿期是培养良好习惯的关键时期，良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的养成，使幼儿终身受益。,5、在环境创设中强化养成教育。 环境对幼儿的影响是潜移默

21、化的，养成教育需要一个良好的环境，而教师所创设的环境对幼儿的影响更为积极有益。倡导从孩子的视角出发，积极营造“自主、体验、互动”的生活化的养成教育环境。教师为幼儿树立良好的榜样，营造情意交融、愉悦温馨的人际环境，促进幼儿在健康快乐的氛围中成长。利用主题墙及走廊等角落，把好的习惯行为做成图片，标识上墙，礼仪行为照片。让幼儿随处可见。,6、教师言传身教，促进养成教育。 榜样的力量是无穷的，榜样对儿童有重要影响。教师和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响，在教师的潜移默化长期熏陶下，幼儿逐渐形成自己的行为习惯、是非标准，并以此来检验和调整自己的行为。教师是一面镜子，幼儿是你的缩影。教师应注重自己的言行。（做的好的幼儿，家长） 7、在家园合作中优化养成教育 家庭教育是幼儿的启蒙教育，首先应该与家长达成共识，转变家长的观念，明确自己的责任。采取培训讲座、家长园地、家园联系册、短信平台、网