第1课　统一中国的第一个皇帝秦始皇

1、,第 1 课 统一中国的第一个皇帝秦始皇,【学习目标】 1识记秦统一六国的过程； 2归纳秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施； 3唯物辩证的评价秦始皇的历史功过，归纳历史人物评价的基本方法； 4感受秦始皇在国家统一过程中的雄才大略，领略中华民族的政治智慧，增强中华民族的自信心和自豪感。,自主交流：说说我所知道的秦始皇,你知道秦始皇的哪些重大活动（史实）？（可联系所学知识、参考课本内容）,巧思妙记 秦燕齐楚在四方，韩魏赵居中央 韩赵魏楚燕齐,公元前221年，秦完成统一大业。读右图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是（ ） A B C D,沙场练兵1：秦统一六国（前221年）,皇帝

2、,三公九卿制,御史 大夫,丞 相,太 尉,诸卿,（牵制）,（统率）,（统率）,（虚设）,直接控制,彼此配合，互相牵制，集权于皇帝,巧思妙记 数字法巧记“秦朝中央集权制度”,沙场练兵2 根据下图反映的现象，说明秦朝专制主义中央集权制度的核心是(),A.中央机构与地方机构分设 B.秦律是维护统治的保证 C.皇权至高无上 D.中央机构职责分明 解析本题考查学生分析理解问题的能力。秦朝的机构分工明确，最终都对皇帝负责，体现了皇权的至高无上。 答案C,沙场练兵3 易中天在帝国的终结中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指(),A.统一度量衡、货币B.开创皇帝制度 C.中央

3、建立三公九卿制 D.建立统一国家和中央集权制 答案D,综合探究一：秦为什么能够实现统一？,1.商鞅变法奠定基础,2.统一成为历史趋势（人民渴望统一）,3.合理的统一策略,4. 嬴政的雄才大略,走进史记：看看史书记载的秦始皇 材料1 （李斯）陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。 史记秦始皇本纪,灭六国、设郡县、统一法令、五帝不及（肯定）,材料2 （贾谊）秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 史记秦始皇本纪,贪婪、卑鄙、自以为是、焚书、酷刑、欺诈、暴虐 （否定）,材料3 我说秦始皇是中国封建统治

4、阶级中的一个杰出的人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 翦伯赞中国史纲要,杰出人物（肯定）。开创历史新时代（推动历史进步）；顺应中国历史发展的方向,材料4 秦始皇作为一个历史人物评论，要一分为二。秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国以后，丧失了进取的方面，志得意满，耽于逸乐，求神仙，修宫室，残酷地压迫人民，无聊得很。陈胜、吴广揭竿而起，反对暴秦，就包括反对秦始皇，完全是正义的。 中央文献研究室毛泽东文集,历史人物评说的几点基本原则,1、依据历史人物的主要活动史实;论从史出、史由证来。

5、2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展潮流，是否有利于社会进步和生产力的发展。,（历史的观点）,（发展的观点）,A.是否完成国家统一，推动历史发展。 B.是否调整政治措施，保证社会安定。 C.是否调经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。 D.是否采取措施，促进文化繁荣。 E.是否采取措施，巩固国家统一，促进民族的融合与团结。 F.是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。 (把历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价),3、采取一分为二的辩证法观点。,（辩证的观点）,功：,过：,总评：,功大于过，秦始皇是中国历史上一位杰出的 政治家、有作为的皇帝，

6、也是一位暴君。,1、灭六国统一全国，结束诸侯割据局面，顺应 历史潮流，符合人民愿望。 2、建立了中国历史上第一个统一的中央集权的 封建王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。,3、建立专制主义中央集权制度，奠定了中国两千 多年政治制度的基本格局。,4、统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进 了民族融合、经济文化交流，对后世影响深远。,1、焚书坑儒、钳制了思想，摧残了文化。 2、严刑峻法、徭役赋税沉重，浪费了大量人力、 物力、财力，影响人民正常的生产和生活， 激化了阶级矛盾，最终导致秦朝灭亡。,综合探究二：评价秦始皇的历史功过,有学者认为，秦始皇是中国历史上最伟大的政治家、改革家、战略家，千古一帝，实至名归。也有学者认为秦始皇独断专行，寡恩薄义，嗜杀成性，是历史上著名的暴君。 请结合所学知识，写一篇我眼中的秦始皇小论文。 （要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，语句流畅；260字左右）,四、学以致用：写写我眼中的秦始皇,学会评说历