胡铃慧,Unit7教案及反思

1、Unit7 It s a dogThe 1rd period 教者：胡 慧 Teaching aims（教学目 ） :1. Knowledge aims（知 目 ）：a. To be able to review the words：dog, cat, duck, cow and the new sentences”Whats it? ”“Its a ”,“Is it a.?”“Yes, it is”“No, it isnt. ”b. To be able to grasp the key sentences“Yes,: it is”“No, it isn t. ”.2. Ability ai

2、ms（能力目 ）：a. To be able to say the new words fluently in the conversation.b. To be able to use the sentences“It s a ”. ”Whats it? ”“Is it a .?”“Yes, it is”“No, it isn t. ”correctly in the real situations.3. Emotion aims（情感目 ）：a. Help Ss cultivate the good aesthetic sense.b. Help Ss foster the good ha

3、bit of cooperating with others. Key points（教学重点） :The key sentences:“Yes, it is”“No, it isnt. ” Difficult points（教学 点） : the pronunciation of “isnt”. Teaching methods（教学方法 ） :1.Student-centered teaching (以学生 中心教学法 )2.Activity-based teaching (individual work, pair work, group work and classwork) (活 教

4、学法 )3. Multimedia computer assisted instruction（多媒体 助教学法） Learning methods (学 方法 )1. Communicative approach (交 学 法 )2. Cooperative learning（合作学 ） Teaching aids（教具） :CAI, word cards, pictures. Teaching procedures（教学步 ） : Step 1: Warming up: ( 身 )1.Greetings and listen the music Step 2. Revision , Pre

5、sentation and Practice.1.Leadin. (CAI) Look, What it?Its a cat/ dog.Read the new words, and spell the words. Then read the sentence one by one. 2. The cat and the dog will go to the castle attend the costume party with their partners, Lets guess! Who are they?Listen to the voice-duck, Itsa duck. Pra

6、ctice the word and sentence.Jigsaw-cow, Its a cow. Practice the word and sentence.Ask and answer:Whats it?Its a.Read the words: cat, dog, duck, cow.Play a game: bomb game3. I have four cards: Its a cow/ dog/ cat/ duck.Guessing game: I will take card1Is it a “?”“Yes, it is”/ “No, it isnt. ” .“ I do,

7、you say” Practice the words we have learn.Is it a pen/ pencil/ ruler/ book/ pencil-box/.4. Magic eyesStep 3 Drill1. Listen and read the text. The circle the animals your hear. .2 We hind Their partnersStep 4 Homework1.Read the text after class.2.Copy the new words three times.Blackboard designUnit7W

8、hat s it?It s a dog / cat / duck / cow.Is it a _?Yes, it is.No ,it isnt教学反思：我于今天在 46 班上了一 高效 ，是本册 的Unit7 It s a dog 教学内容是 4 个 物 cat, dog, duck, cow以及 5 个句子“What s it?” “It s a ”“Is it a .?”“Yes, it is”“No, it isn t”. 在回想下是不是内容偏多了呢？我之前 “ What s it?”和之前学 的“ What s this?” 相似， 学生 没有什么 度，而且答句 “It s a ”就是

9、一 的。而我 本堂 的重 点就落在了一般疑 句的回答： “Yes, it is”“No, it isnt”。之前在年 平行班， 50 班 行了 教，把可能出 的 行了 。 50 班的教学效果甚好，基本没有什么大 ，学生 掌握的地方就是肯定回答Yes, it is学.生容易 成 Yes，is it.学生基本没有其他 。然后今天在49 班正式上 ，跟 那天的 然就不太一 了。 也是我失 的地方，没能很好的 学生的学 掌握情况。46 班的 ，学生的 音掌握得不是很好， 音不太正确。我 了duck 字母u的 音 ? ，但是 是有学生 成了 ?的音，以及 cow的 音也不是很正确。 于意料之外的“ 点”我有点慌了，看着 46 班的学生在我之前 的地方花 ，我有些焦急了。可能真的是内容偏多了，我又不敢在此 花掉太多的 耽 后面的教学内容，只好往下面的流程 行。在接下来 入到 文的游 Take card 的 候， 作幅度更大些， 把卡片放在黑板上 学生更好的理解老 的意 。在操 “Yes, it is”“No, it isnt”的 候， 46 班学生的 点是 isnt，而 isnt本身就是个 点不容易掌握。我在操 就犯了机械操 和意 操 的 倒 ，在 没有确定学生机械操 完成的 候就又 行了意 操 ，随后又 学生意 操 有