搭石课文讲解.pptx

1、本课时编写：大村小学 焦志丹老师,课文导入,刘章，当代著名诗人，一级作家。原名刘玺，字尔玉。1939年生于河北兴隆县上庄村。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。现任中国作协诗刊和中华诗词编委、河北省诗词协会副会长。 主要作品：刘章诗选刘章乡情诗刘章散文选北山恋等。,作者简介,1认识7个生字，会写11个生字。正确读写“俗语、平衡、漾漾、联结”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。（重点） 3学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。（难点）,学习目标,山洪：因下大雨或积雪融化，由山上突然流下来的大水。山洪具有突发性，

2、水量集中流速大，冲刷破坏力强，水流中携带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾。,知识备查,山洪（ ） 暴（ ）发 猛（ ）涨（ ） 脱鞋挽裤（ ） 懒惰（ ） 平稳（ ） 俗（ ）语 平衡（ ） 协调有序（ ） 伏（ ）下,hn,bo,mn,zhn,k,du,wn,s,hn,x,f,字词积累,【谴责】责备；严正申诉。 【汛期】指江河水位因降水集中、冰雪消融等季节性上涨的时期。【例句】到了汛期，村民们就自发地加固堤坝，巡视河道。【挽裤】把裤子卷起来。挽：指把长条形的东西盘绕起来打成结。 【懒惰】不爱劳动和工作；不勤快。【例句】无论在生活中还是学习中，我们都应克服懒惰的坏习惯。,字词积累,【协调】配合

3、得适当。【例句】她跳舞时动作协调、姿态优美，获得了大家的一致赞许。 【联结】结合（在一起）。【例句】这件礼物联结着两地孩子的心。 【理所当然】从道理上说应当这样。 【人影绰绰】形容人影多，姿态美。本课指走在搭石上的人很多，影子倒映水中，姿态非常好看。,字词积累,【形容美好品质的词语】 鞠躬尽瘁 拾金不昧 以德报怨 宽宏大量 舍己为人 虚怀若谷 克己奉公 两袖清风 刚正不阿 坚忍不拔 大公无私 光明磊落,字词积累,有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。,课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。

4、,课文讲解,自由朗读课文第一自然段，边读边想：,我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,课文讲解,什么是搭石？,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,课文讲解,搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早

5、早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,课文讲解,思考：联系下文，说说这句话中的“风景”有什么特殊含义？,包含两层含义：一是指自然风景，二是指搭石体现出的人情美的风景。,课文讲解,自由朗读课文第二自然段，体会下面的划线词语。,上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意

6、了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。,课文讲解,老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作呢？想一想，然后与同学交流一下吧！,请你想一想：,课文讲解,当老人踩到不稳的搭石时，心里会想：哎呀，这搭石不稳，要是别人踩上去或许会摔进河里的。脸上表情严肃、焦虑，立马转身去寻找新的搭石换上。 在挑选合适的搭石的时候，老人会睁大眼睛每一块都瞧仔细，确保是最合适的。 弄完以后，老人转身离去，脸上露出满意的微笑，心里会想：这下,乡亲们出行走搭石不用担心了。,课文讲解,家乡有一句“

7、紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,课文讲解,“清波漾漾 、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？,清清的水波漾在溪面上，水很清澈，可以看见溪底的沙粒。一行人协调有序地在搭石上走着，影子倒映在溪面上，显得很美。,课文讲解,经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭

8、石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,课文讲解,想一想，这一自然段描述了一幅怎样的画面呢？你从中体会到了怎样的思想感情？请你概括一下，并与同学交流。,选段所描述的就是三幅图画，分别是亲邻图，谦让图和敬老图。,课文讲解,朴实的文字，简单的故事，却从中闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边”和“假如遇上老人来走搭石”这两个事例中

9、，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，还能够感受到画中人物的美好心灵。,课文讲解,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,思考：这句话应如何理解？在文中有什么作用？,一排排搭石，静静地躺在溪水里，任人踩踏，却无怨无悔。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。这句话是全文的点睛之笔，揭示了作者写搭石的目的。,课文讲解,板书设计,写作方法,以小见大,要 点,以小见大是从大处着眼，在小处落笔，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但所表现的是重大的主题，所阐发的是深刻的道理。,写法点拨,具体操作,1.要准确地选取能

10、够说明大的主题的具体事件。 2.要认真分析，勤于思考，善于挖掘出小事中蕴含的深刻道理。 3.对小事件、小现象等不能只做表面上的陈述，要适时地点明主旨，阐明道理。,写法点拨,1、妙语连珠，根据课文内容填词语。 他驾船时，动作非常（ ），即使是在（ ），水势湍急，船在他的掌控下都非常平稳。遇到有人上下船困难时，他总会脱鞋（ ），竭力帮助，并认为那是（ ）的事。,协调,汛期,挽裤,理所当然,随堂演练,2、词语搭配连线。 保持 秩序 联结 网络 维持 平衡 连接 情感 坚持 会议 担当 责任 主持 正义 担负 主力,随堂演练,美是什么？美是寒夜中点亮的萤萤之火！美是什么？美是饥饿中赠予的淡饭一盂！美是

11、什么？美是面对难题时，同学讲解的执着！ 美是什么？美是伤痛中父母轻轻的揉搓！ 美是什么？美是世界上一切真善的因果！宛如含苞的花蕊，绽放出红霞朵朵！ 让我们以美的心去对待他人，以美的言去温暖他人，以美的行去付诸行动，我们将会发现世界如此美好，人生如此美妙！,拓展阅读,1、有感情的朗读课文，找出你喜欢的句子，谈谈你喜欢的原因，并抄写下来。 2、找出文章中的一句俗语，你还知道其他的俗语吗？跟同学交流。 例如：【紧走搭石慢走桥】 3、说说你发现的你身边的美。 4、我会摘：摘录本文的四字词语（山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋绾裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然） 5、我会背：积累本文的佳句，选择你喜欢的

12、画面背下来。,作业布置,课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。让我们找出来，体会体会。,参考答案： 文中看得见的具体的“美”有：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,课后习题解答,文中看不见的心灵的“美”有： （1）秋凉以后，人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中； （2）急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意了才肯离去； （3）如果两个人同时对向过溪，总会招手礼让，闲话家常； （4）若是年轻人偶遇老人，会伏下身子，背负老人

13、过溪。 作者就是通过这一幅幅和谐的画面，让我们感受到人物的美好心灵。,课后习题解答,我把喜欢的句子抄下来了。你抄了吗？我们来交流交流。,参考答案： （1）每当上工、下工，一行人走搭石的时候给人画一般的美感。 （2）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,课后习题解答,作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。,小练笔,小练笔,参考答案： 无名的小花 沐浴着春天的阳光，路边的花坛里许多无名小花开放了。远远望去，一簇簇，一丛丛。微风吹过，花儿你不让我，我不让你，拥挤着，摇曳着，如同五彩缤纷的玛瑙在绿毯上滚动。这些不知名的小花，开在叶片细小的茎秆上，朴实奔放。这些花儿并不算大，却朵朵昂首向天，为的是享受阳光的沐浴，把更多的芳香带给人间。它们在百花的世界里，不孤芳自赏，不炫耀自己，只是悄悄地开放着。这些花儿并不为人所知，也得不到作家