山西省忻州市第一中学高二语文预习案11

1、古代诗歌鉴赏（十一）教学目标一知识与能力1把握咏物抒怀诗的概念内涵、形式标志、思想感情、常用表达技巧、解题思路。2能根据所学对相应的咏物抒怀诗进行鉴赏解读。二过程与方法 1学生预习提供的有关咏物抒怀诗的材料，不懂得地方做出标记并提出问题。 2在复习巩固记忆的基础上做“自主检测”。3教师通过对学生“自主检测”题做题情况的批阅，进行针对性讲解，并做当的拓展。三情感、态度与价值观1掌握鉴赏要领，与高考接轨，为应对高考做准备。2领悟咏物抒怀诗的内涵与魅力，感受诗人对美好事物的热爱和向往。在逐步提高诗歌鉴赏素养的同时，提高精神境界，树立积极向上的人生观价值观。预习任务一咏物抒怀诗知识简介1、概念内涵：咏

2、物抒怀诗是诗人以客观世界中的具体事物为描写对象，抒发思想感情，寄托襟怀抱负的诗歌。 2、内容特点：形似。既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙 神似。由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”不滞于物 3、思想感情：表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操,贞洁自守，不逐流俗的高尚品格。 如郑思肖画菊表达报国无门、怀才不遇的伤感。如李贺马诗 表现自己的某种人生感悟、生活哲理。如苏轼琴诗 讽刺时世。4、艺术手法： 表现手法。从整体构思看，常用托物言志，象征。 修辞手法。比喻、拟人、对比 描写角度。从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧

3、面烘托的手法。 5、咏物抒怀诗的鉴赏思路： 体察物态。分析物象的外在特征、环境特点和内在品质。品味寄托。知人论世，联系诗人自身经历和所处的社会环境，揣摩诗人所托之情、所言之志。明辨技巧。体会诗人艺术手法的高妙。自主检测 一、阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首（其七十九）阮 籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。【注】商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。1、诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？ 2、这首诗整体上运用了什么表现手法，表

4、达了怎样的情感？请作简要分析。 二、阅读下面这首诗，回答问题。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。 李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心。然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生活。 1.试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。2.试分析这首诗对比的表现手法。3.诗中表现了诗人怎样的思想感情？问题意见古代诗歌鉴赏（十一）一、1、品行高洁（或超然脱俗，清高），志向远大（或心忧天下），才能出众。 2、托物言志（或象征、比兴）。以凤凰自喻，抒发诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或报国无门、怀才不遇）的悲伤情怀。二、1.“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。2.前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。两