《搭石》第二课时教学设计MicrosoftWord文档

1、搭石第二课时教学设计【教学目标】、流利、有感情地朗读课文。、引导学生通过对重点词句的理解，朗读，想象画面，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的自然美与人性美，并从中受到熏陶。、学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。【教学重点】让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的自然美与人性美。【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到人性美的。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、复习导入，认识美导入：搭石这个词，我们生活中并不常见。但是，上节课我们学习了这篇课文，通过课文，了解了搭石，谁来说一说，什么是搭石？（出示课件）我们看，就是这几块普普通通的搭石，但在作者

2、笔下却从平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想。文中因搭石而产生的美无处不在。（板书：美）那么这美体现在哪些方面呢？作者又是怎样表达出来的？作者为什么说搭石，构成了家乡的一道风景，那又是怎样的一道风景呢？这堂课，让我们再一次走进刘章笔下的搭石。二、走进文本，感受美自由读课文24自然段，思考：搭石，构成了家乡的一道怎样的风景？看看课文哪些地方打动了你，让你感觉到了美？把这些句子画下来。【出示】自读要求：仔细读读课文，画出文中你认为美的语句或段落在头脑中浮现画面在空白处写上自己的感受小组讨论全班交流。小结过渡：只有美的，可供观赏的景色才称得上风景。而搭石只不过是铺在水中的石头，它美在了哪呢？三、汇

3、报交流，体会美师：谁来说一说，课文的哪些地方打动了你让你感觉到了美？（一）指名朗读第二自然段。师：这一自然段是写什么的？（板书：摆搭石）【出示】“上了点年岁的人直到满意了才肯离去”。（自由读）引出关联词语“无论只要一定”1、结合这种关联词，谁再来谈谈，老人当时会怎么想？怎么做？2、模拟老人练习：现在我就找一位上了点年岁的人问问。体会出老人的品质，善良、大公无私，做事认真。3、理解“踏”。师（质疑）：你们觉得这是怎样的踏？4、师（朗读指导）：谁来读一读，赞美一下这位可敬的老人？指名读，全班一起再来读一读，感受老人为他人着想的优秀品质。师（引述）：看见上了年岁的老人还如此善良，你觉得中年人会怎么样

4、呢？青年人呢？那，像你们这样大的孩子呢?【出示】一身风霜的中年人， 一个年轻的小伙子， 一个背着书包的孩子， 师：这真是淳朴乡风，代代相传啊！所以作者深情地写道生：（搭石，构成家乡一道风景。）这是一道写满善良的风景。（二）指名朗读第三自然段。师：这一自然段是写什么的？（板书：走搭石）【出示】“每当上工、下工给人画一般的美感。”1、师：人们走搭石这段的确很美，你能说说，它具体美在哪么？（声音、景色、人们的动作。）2、体会词语：清波漾漾，人影绰绰。（出示课件。）3、哪个词让你感受到动作美？理解“协调有序”及具体表现。4、师：景色美、动作美、声音美，这么美的画面，你能动情地读一读么？请同学们先自己练

5、一练。（自由读、个别读。）5、想象画面，体会意境。师：一行人走搭石的画面实在太美了！请同学们闭上眼睛（多媒体播放音乐，范读），静静地听，想象这美好的画面。读的可真好！听了他的朗读，老师头脑中出现了这样一幅画面：傍晚，夕阳西下，染红了天边的云彩。一群放学的孩子像一只只快乐的小鸟飞奔回家。他们从搭石上走过，撒下了一路欢歌一路笑语同学们，你们想到了什么？能仿照老师的样子说一说么？生仿说，师评，想象力丰富。6、美读佳句，背诵积累。师：搭石的画面给我们带来了无限的遐想。使我们感受到了山里人纯真、质朴，感受到了山里人的和谐、美好。让我们怀着这份美好，再来读一读这段话。师：所以作者深情地写道生：（搭石，构成

6、家乡一道风景。）这是一道布满和谐的风景。过渡：刚才这是看得见的美，课文中还有许多看不见的美，同样是一道风景。（三）指名朗读第四自然段。师：这一自然段是写什么？（板书：让搭石） 【出示】“如果人们把这看成理所当然的事。”1、什么是“理所当然”？课文中“理所当然的事”指的是什么？A假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成理所当然的事。B假如遇上 来走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成理所当然的事。2、指导朗读。师：山里的人把互相谦让、互相帮助、尊老爱老看成是理所当然的事，可见美好的品质已经深深地根植于人们的心中。请同桌合作读读感受。师：所以作者深情地写道生：（搭石，构成家乡一道风景。）这是一

7、道充满谦让尊老的风景。（四）指名朗读第五自然段【出示】“一排排搭石，联结着乡亲们美好的情感。”1、齐读课文的最后一自然段。2、联系课文，谈谈你的理解。读到这，你觉得这搭石还是普通的石头吗？那它是什么？（板书：无私奉献）正像同学们说的那样，这搭石任人走，任人踏，默默无闻，无私奉献，无怨无悔，就像这里的人们，其实这搭石就是善良可爱的乡亲们，乡亲们就像这普普通通的搭石。四、总结全文，升华美师：同学们，一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一块搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的理所当然，而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是搭石。五、发散思维，寻找美1、师：在整篇课文中，我们不难发现，作者所选取的都是生活中极为平凡的小事，而正是这些让我们看不起眼的小事，却深深地感动了我们，使我们感受到了生活的美好。正如法国大雕塑家罗丹所说：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。