《群落结构》课件2.ppt

1、教师用书独具演示,课标要求 1描述群落的结构特征。 2土壤中动物类群丰富度的研究。,第二节 生物群落的构成,课标解读 1识别不同群落并说出其构成。 2描述群落中的种间关系。 3简述群落的结构。 4尝试运用适当方法测定群落的物种丰富度。 教学地位 本节内容包括群落水平上研究的问题、群落的物种组成、群落的种间关系、群落的空间结构等内容。其中群落的种间关系和群落的空间结构是高考的重点考查内容。,教法指导 1统计土壤动物的物种丰富度活动，探究取样时除了教材所要求的土壤样本外，还应提示并引导学生选择水域环境进行取样，从而丰富探究活动内容，也使学生通过探究不仅了解不同土壤中、不同水域中的物种丰富度不同，土

2、壤和水域环境中的物种丰富度也有差异，进而加深理解不同群落物种丰富度差异的原因。要有探究活动的必要小结和反思，进行自我批评，提出改进意见，使以后的探究活动效果更好。,2教师在讲授“生物群落中的种间关系”这部分内容时，可先向学生展示能说明生物群落中种间关系的图片或多媒体课件，引导学生仔细观察、比较，最后总结出种类种间关系。此间，教师可联系生活实际向学生说明种间关系的意义。对于竞争关系的概念，教师可抓住“争夺”两个字进行讨论，进而理解只有“同一地域”的几种生物为争夺“相同”的“有限”的资源才可能“竞争”。 3课前准备群落垂直结构和水平结构的图片，包括陆地群落、水生群落。最好能在校园内(或学生熟悉的公

3、园)拍摄到一些能反映群落空间结构的照片，这些照片、图片能加深学生对群落空间结构的认识，同时也使他们体验到所学知识就存在于自己熟悉的环境里。,新课导入建议 结合教材P60“地球表面不同类型的群落”图分析，1.这些区域的生物都是有一个种群组成吗？2.不同种群之间有什么关系？3.不同种群在空间分布上有什么特点？,教学流程设计,学生课前预习：阅读教材P6070，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2、3”。,步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。,步骤2：探究群落的概念，通过【课堂互动探究】探究1将个体、种群和群落进行比较，通过例1分析提高。,步骤3：引导学生分析“两种草履虫之间的竞争

4、现象”通过【课堂互动探究】探究2总结群落的种间关系的类型及特点，通过例1分析提高。,步骤4：通过教材P64页图312、图313总结群落的垂直结构和水平结构，通过【课堂互动探究】探究3总结规律，通过例3分析提高。,步骤5：抢答方式完成【正误判断】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5题。,演示结束,步骤6：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。,1.概念 在_时间内、占据_空间的相互之间有直接或间接联系的_生物种群的集合。,生物群落,同一,一定,各种,2群落多样性的基础和表现 (1)组成：群落由一定的

5、_、_和_种群组成。 (2)基础：群落中_和_，是群落多样性的基础。 (3)从赤道到北极依次有：_、温带森林和_等不同类型的群落。,动物,植物,微生物,物种的多少,每个种群的个体数量,热带雨林,苔原,1群落是一定空间内多种生物种群的简单集合吗？ 【提示】不是。群落中不同生物种群之间联系密切，形成了相互依存、相互制约的复杂种间关系。,3物种丰富度 (1)概念：一个群落或生态系统中_的多少。 (3)应用：多用于群落的野外调查。,物种数目,物种数目,样地面积,物种丰富度指数,2海洋中生存着大量的生物，物种丰富度与海洋的深度存在什么关系？ 【提示】随着海洋深度增加，物种丰富度降低,生物群落中的种间关系

6、,相互依赖,相互得益,大豆与根瘤菌,竞争,同一资源,相互妨碍,捕食,取食,寄生,体,液、组织或已消化利用的物质,宿主,3大鲈鱼以小鲈鱼为食，是不是捕食关系？为什么？ 【提示】不是，捕食和竞争都发生在不同种生物个体之间，而大、小鲈鱼为同一物种，是发生在同种生物个体之间的种内斗争。,1.形成原因 由群落中的各个种群在进化过程中通过_逐渐形成。 2结构类型,群落结构,相互作用,分层,光照强度,栖息空间、食物,镶嵌,地形,湿度和盐碱度,光照强度,3.群落形成和发展的方式 一般要经生物对环境的_阶段和生物种群之间的_阶段。 4生态位 (1)概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的_及其与

7、相关种群之间的_关系与作用。 (2)含义：生态位_的生物种群之间竞争激烈。 生态位的_是群落结构相对稳定的基础。 群落结构的形成是_的结果。 生态位的_是群落垂直结构和水平结构的基础。,适应,相互适应,位置,功能,互相重叠,多样性,自然选择,分化,4实验中，两种草履虫之间竞争会使其中一种消失，但在自然环境中并不会出现这种情况。试用生态位的观点解释这一现象。 【提示】在实验中两种草履虫的生态位相互重叠，竞争激烈，使其中一种趋于绝灭，但在自然环境中通过自然选择，生态位发生分化，减少或排除了物种间的竞争，使它们共存下来。,1种群是群落的单位。() 2群落中生物个体数目的多少称为丰富度。() 【提示】

8、群落中物种数目的多少称为丰富度。 3草原生物群落没有垂直结构。() 【提示】草原上的动物有的生活在地上，有的生活在地下，也有分层。生物群落都有垂直结构和水平结构。 4一块地里的玉米，高低不齐，是群落的垂直结构。() 【提示】垂直结构指不同物种在垂直方向上的分层分布。,5同一玉米田里的玉米植株之间争夺阳光、水肥、形成竞争关系。() 【提示】同一玉米田里的玉米植株之间争夺阳光和水肥的关系是种内斗争。,【问题导思】 什么叫群落？什么叫物种丰富度？ 种群与群落的关系如何？,种群、群落和物种丰富度,1生物群落 (1)生物群落的概念 群落是指在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种

9、群的集合。 把握群落的概念要注意以下几点： 关键词：“同一时间”、“一定空间”、“各种生物种群”、“集合”。 群落具有一定的地域范围，这个地域范围可大可小。 群落是指规定范围内的全部生物，即包括这个区域内的各种植物、动物和微生物。,群落不是一定空间内各种生物的简单集合，而是通过种内的斗争或种间互助形成的互利共生、竞争、捕食等关系建立起来的有机整体。,群落中各类生物个体不是偶然组成的，而是在一定生态因子综合作用下种群的集合。“群落”概念的“一定空间”也不是人为设定的，它是在自然界演化过程中“自然”形成的，是其中的生物个体之间相互斗争、相互作用、相互选择、相互适应的结果。,(2)物种丰富度 概念：

10、物种丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目的多少。一般用“优势”“常见”和“稀少”等表示不同物种丰富度的差异。,物种丰富度的特点 1生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越丰富。 2丰富度随纬度的增加而减少。 3丰富度随海拔高度的增加而减少。 4丰富度随水深度的增加而减少。,2种群和群落的比较,下列各项中，分别属于种群和群落的是() A生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物 B一片森林中的全部蛇与全部鸟 C一片森林中的全部响尾蛇与全部植物 D一座高山上的全部马尾松与全部油松 【审题导析】 (1)种群是一定区域内的同种生物。 (2)群落是一定区域内的所有生物。,【精讲精析】蛇、鸟都是一类生物的总称

11、，如蛇包括眼镜蛇、蝮蛇、响尾蛇等，鸟包括喜鹊、麻雀等。森林中的全部植物不能构成群落，未包括森林中的其他生物，如动物、微生物等。某池塘中的全部草鱼为同一种鱼，全部生物属于群落。 【答案】A,【问题导思】 生物群落中的种间关系有哪些种类？各种间关系有什么特点？ 如何区分各种间关系类型？,群落的种间关系,判断生物之间的关系时要先判断是种内关系还是种间关系，然后再确定具体的关系类型。 1种内关系是同种生物个体之间的联系，大致分为两种类型。,2注意捕食与竞争(图b)的数量坐标图的不同。 3捕食曲线中“先增先减”的是被捕食者，“后增后减”的为捕食者，即B捕食A。捕食者和被捕食者相互制约，被捕食者一般不会被

12、捕食者灭绝。 4竞争关系可致使劣势物种灭亡，以利于优势物种得到更多的资源和空间。捕食关系是捕食者与被捕食者相互决定数量的种间关系，相互制约双方的数量，被捕食者不会被捕食者淘汰。,金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此不能得出的推论是() A金合欢蚁从金合欢树获得能量 B金合欢蚁为自己驱逐竞争者 C金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者 D金合欢蚁和金合欢树共同(协同)进化 【审题导析】 (1)金合欢树为金合欢蚁提供花蜜。 (2)金合欢蚁为金合欢树驱逐害虫。,【精讲精析】,【答案】C,【问题导思】

13、 群落结构形成的原因是什么？有何意义？ 群落的垂直结构和水平结构各有何特点？ 什么叫生态位？,群落的结构与生态位,1群落结构形成的原因及意义 (1)原因：群落的垂直结构与水平结构都与环境中生态因子有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。 (2)意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。,2群落结构的分析 (1)垂直结构(以森林植物为例) 图解,由上图分析植物的分层分布与光照强度有关。群落中的光照强度总是随着高度的下降而逐渐减弱。 乔木层接受全光照 灌木层利用全光照的10% 草本层仅利用全光照的1%5% 苔藓地

14、衣层仅利用微弱的光照 动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以说，群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。 鹰、杜鹃森林上层 画眉灌木层 野猪地面活动 蚯蚓及部分微生物落叶层和土壤,影响因素：地形变化、土壤湿度和盐碱度差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同、人与动物的影响等。我国南北群落水平结构的差异主要受温度影响，而东西群落水平结构的差异主要受水分的影响。,(3)对群落垂直结构及水平结构的分析可得出以下结论 生物的垂直结构与水平结构都与环境中的生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。 生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生

15、物群落整体对自然资源的充分利用。 群落中植物的垂直结构直接影响群落中动物的垂直结构，动物种类的多少是随植物层次的多少而变化的。,在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受温度的制约(如图所示)。,3生态位 (1)概念：一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。 (2)理解生态位应注意的问题 生态位不只是具体的栖息地，它除了说明栖息地以外，还说明这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。 群落中生态位相似的物种要通过竞争相互夺取生态位。生态位越近似的物种，竞争越激烈，选择压力越强。如下图所示的3个共存物种的资源利用曲线，图A和图B中3个物

16、种的资源利用状况不同。图A中3个物种的生态位狭窄，种内斗争激烈，图B中3个物种的生态位重叠程度大，种间竞争激烈。,1一个群落中不同物种在形态结构和生活方式上都是不同的，因此它们各有自己不同的生态位。 2生态位相似的物种激烈竞争的结果，可能使其中一个物种趋于绝灭，但是这种现象是较少发生的，只有在外力(如人力)介入或新物种进入的情况下才可能发生。更多的情况是，生态位相似的物种，通过自然选择，生态位发生了分化，从而减少或排除了物种间的竞争，使它们共存下来。,(多选)下图为某一区域内共同生活的M、N两物种的资源利用曲线(纵、横坐标分别表示被M、N两个物种所摄取的食物数量和种类)，下列叙述正确的是(),

17、Adb时，M与N的种间竞争激烈 Bb越大，M生物适应环境能力越强 C当曲线不重叠时，M与N不存在竞争 D当M呈“S”型增长到达K值时，会将N从该区域中完全排斥出去 【审题导析】(1)本题考查生态位的知识，解题关键是知道竞争是指生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生的相互妨碍的现象。 (2)生态位越相似的物种，生存竞争越激烈，其结果一般是生态位发生了分化，从而减少或排除了它们的竞争。,【精讲精析】当曲线不重叠时，M与N不存在食物上的竞争，但在生活空间上存在竞争。当M呈“S”型增长到达K值时，会妨碍N生物的生活，但因为二者有不同的食物种类，M生物不可能将N生物从该区域中完全排斥出去。

18、 【答案】AB,统计土壤动物的物种丰富度 1实验原理 (1)土壤是无数小动物的家园，这些小动物对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。 (2)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，不适于用样方法或标记重捕法进行调查，常用取样器(如采集罐、吸虫器等捕捉器)取样的方法进行采集、调查。,(3)物种丰富度的统计方法有：记名计算法：在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数。这一般用于个体较大，数量有限的种群。目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级划分和表示方法有非常多、多、较多、较少、少、很少等。 (4)一般用物种丰富度指数来表示物种的丰富度。常用计算公式如下(S：物

19、种数目；A：样地面积；D：物种丰富度指数)。,2实验用品 取样器、花铲、塑料袋、瓷盆、解剖针、放大镜、镊子、吸虫器、显微镜、体积分数为70%的酒精、纱布、硬质饮料罐、剪刀、笔、标签等。 3实验步骤 (1)选择样地：一般在林下或落叶等腐殖质较为丰富的地方采集标本。 (2)确定样点与取样：在采样地随机选取35个样点(50 cm50 cm15 cm)，采集样点内的落叶和土壤，将其中的大型土壤动物用镊子或手捡的方法，放入盛有体积分数为70%的酒精溶液的瓶中。,(3)标本鉴定与结果统计：根据有关资料，分捡并鉴定标本，填写下表，估算各物种的丰富度。,1从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。 2尽可能多地

20、采集小动物。 3对同样营养土壤，要多组同学进行统计比较。 4识别命名要准确。,有关土壤动物研究的叙述，正确的是() A土壤动物群落不存在分层现象 B土壤动物种间关系主要是互利共生 C土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异 D随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度 【审题导析】由题干联系以下知识点进行突破： (1)群落的分层现象属于群落的垂直结构，是群落的基本结构。 (2)群落中各物种间存在复杂多样的种间关系。 (3)群落结构易受自然因素的影响和人为干扰。,【精讲精析】由于不同的土壤层面为不同的生物提供了栖息地，土壤中的群落也存在垂直分布，所以A错误；土壤中动物的种间关系，除了互利共生

21、之外，还有捕食、寄生、竞争，这些无主次之分，所以B错误；土壤表层只有一部分小动物分布，应该选择取样器取样法调查小动物的丰富度，所以D错误。 【答案】C,本 课 知 识 小 结 网 络 构 建,结 论 语 句 1群落中物种数目的多少称为丰富度。 2常见的种间关系有捕食、寄生、竞争和互利共生等。 3群落的空间结构包括垂直结构和水平结构，森林、草原、湖泊等生态系统都存在垂直结构和水平结构。 4群落结构的形成是自然选择的结果。 5生态位的分化是群落空间结构的基础，提高了生物利用环境资源的能力。,1下列生物群体属于生物群落的是() A一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 D一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物,【解析】在该题的四个选项中，A、B、C项虽然包括的生物种类依次增多，但最终也没有包括全部生物。因此，都不属于生物群落。其中C项虽然提到了大型真菌，但还有小型真菌以及其他菌类等微生物没有提及。 【答案】D,2一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是() A田鼠和杂草 B豌豆和杂草 C豌豆和其根中的根瘤菌 D细菌和其细胞内的噬菌体 【解析】竞争是两种生物生