未来教育专题课程基于项目的学习模块作业

1、 英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块1：项目学习概述3第1节：项目学习简介3活动1：基于项目学习的基本知识3活动3：项目学习与传统教学的比较4第2节：项目学习的意义5活动 4： 自我评价5第3节： 项目学习的特征5活动 2： 角色变化5活动 5： 项目改进5第4节： 模块回顾5活动 1： 模块小结5模块 2： 项目学习设计6第1节：设计项目学习计划6活动 2： 课程标准与项目构思6第2节： 项目学习目标6活动 1： 21世纪技能6活动 2： 项目学习目标6第3节：

2、 引导学习的问题设计7活动 2：课程框架问题实施7第5节： 活动设计7活动1： 活动策划7第6节 ： 模块回顾7活动 1： 模块小结7模块 3： 项目学习评价7第1节： 项目学习的评价策略7活动 2： 评价目的7第2节 ： 21世纪技能评价8活动 3： 思维评价8第3节： 评价计划8活动 2： 评价计划的制定8第4节： 项目评分9活动1： 评价量规和评分指南9活动 3： 过程评分10第5节： 模块回顾10活动1：模块小结10模块4： 项目学习管理10第1节： 项目组织10活动1： 项目难点10活动2： 项目时间线10第2节 ： 管理策略10活动 3： 项目沟通策略10活动4： 时间管理策略10

3、活动5： 合作管理策略11活动 6： 资源管理策略11第3节： 项目任务与活动11活动1： 计划实施11第4节： 模块回顾11活动1： 模块小结11模块 5： 导学12第1节： 课堂提问12活动1：针对不同目的的提问12第2节： 合作和自我导向13活动1：合作和自我导向教学13第3节： 信息素养13活动2：信息素养教学13第4节： 学生反思14活动2：反思计划14第5节： 模块回顾14活动1：模块小结14课程打包15总结15模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了哪些？关于项目学习你想了解些

4、什么？我知道的我想知道的我学到的我如何学？项目学习是以学生为中心，老师是项目学习的“导演”。项目学习重视学生能力的培养。学生的参与度高，必须通过合作才能完成任务。对比于传统的课堂，项目学习中老师会面临什么新挑战？对于50+学生的大班级来说，怎么制定一个可行的项目？怎么评价学生的项目学习成果？怎么使项目学习更好的服务于我们的教学？模块三：1、评价量规如何制订，应包含哪些维度？2、怎样设计评价计划中各维度的权重？模块四：1、项目学习的时间长，内容多，怎样使学生一直处于学习状态？2、项目学习活动过程中，怎么才能有效的管理？1. 怎样提高学生自我管理的技巧？模块五：1、如何设计问题，有效提问？2、在提

5、问中要注意什么？3、学生应该如何进行反思？ 4、如何教授和提高学生的合作和自主学习技能、信息素养等21世纪技能？项目学习的定义，它与构建主义、研究性学习和基于问题的学习息息相关。项目学习可以提高21世纪的技能。有效的项目学习需要使用不同的教学策略激发学生的积极性，对教师的要求变更高了。学生可以通过维客、调查、网站、电子邮件等方式来支持自己的学习。项目的学习需要教师，学生，家长角色的转换。项目学习要与学科课程标准符合，也要符合21世纪技能。让那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中。21世纪技能强调合作，提高学生各方面能力，确保他们在21世纪的成功。模块三：1

6、、在项目学习中评价有多种用途：测定学生需求的评价、鼓励有策略学习的评价、证明学生理解程度的评价。2、在项目进行中，结束后，根据评价的目的不同，可以用多种手段和方法对学生进行有效评价，可以包含21世纪技能的评价，最后再将评价转换成具体的分数。这种形成性评价比传统的测验更重要。模块四：1、在项目开始前，通过项目介绍，头脑风暴等激发学生的兴趣。2、要管理好项目，首先要制定好一个明确详细的项目时间线和实施计划。安排好项目进行各阶段老师及学生的各自任务。教师通过各种管理策略：时间管理策略、合作管理策略、资源管理策略等管理项目并促进学生成功实现自我管理。如：每天发布工作进展和学习反思等等。模块五：1、通过

7、模块五，我学到了很多提问的技巧。可以根据不同的目的提问，这是我以前在提问时没有深入思考的。除了教师提问，还要鼓励学生提问。2、反思，是学生学习中一个很重要的部分。可以通过日志、小组交流、反思讨论会等方式学习反思技能。3、可以将21世纪技能分解成若干技能要素，在项目学习中的各个阶段，根据学生的需要，通过教师演示、讨论、练习这些步骤来学习21世纪技能。通过上网站进行学习。与同事进行讨论，交换心得，取长补短。通过作业的各种反思和总结，我学习到更多的知识。模块三：建一个文件夹，将视频中的案例、课程标准、课程标准和教学目标评价量规等等保存，方便查阅。反复研究小张老师的案例，联系实际，思考在自己今后的教学

8、和生活应该如何应用学到的知识？应该做哪些改变？怎样使自己的课堂也具有项目教学的特点？活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个），设定哪些目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的项目学习目标：1、掌握项目学习的一

9、定理论和方法；2、课堂上更强调学习活动中的合作；3、本学期中至少做一次项目学习；4、让学习具有一定的社会效益，尽量使学习促使孩子与广大的社区进行联系，使学生的作品可以交流和分享。在模块1，第2节，活动4之后的目标：1、每次项目学习时候都尽量用多种方式来呈现研究的成果，如报告、PPT、角色扮演等方式。2、积极创造多种途径让所学的知识与现实世界联系起来，如维客，报告版或者是小册子。在模块1，第4节，活动4后的目标：1、在制定项目计划时使用项目特点清单。在打包、总结之后的目标：1、多去思考，让学生保持项目学习的兴趣，使用多种方法鼓励学生学习。2、不断完善和拓展知识及能力结构来应对新的问题，提高教学质

10、量。2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战解决办法开展项目时老师与学生的角色转换教师不再是学生唯一的知识来源，教学由“我讲你听”变成了一起谈论，共同探索。项目学习的时间较长，容易出现矛盾教师要耐心引导学生协调好学习中的各种关系学习时间会很长吗？这需要老师在规划主题的时候要从细节拓展，并规定一定的学习时间。项目主题的怎么设定？要专研教材，项目关注的学习目标应该与课程标准一致。在模块1，第2节，活动4之后的挑战：能力较差的学生如何学习？分小组时就要注意每组的优异生和学困生的分配问题，做到优帮差。打包、总结后的挑战：项目

11、学习会有许多工作吗？在最开始的时候，因为学生不熟悉，会需要更多老师的指导，但上了轨道以后，学生会掌握项目学习的节奏，老师的准备和后续工作也会减少。项目学习的时间较长，容易出现矛盾教师要耐心引导学生协调好学习中的各种关系如何启动项目学习？要与学科课程标准符合，也要符合21世纪技能。如何形成项目学习的思路？学科课程中，找出与社区问题，当地活动等现实问题来吸引学生。第2节：项目学习的意义活动 4： 自我评价所需时间： 10分钟参看模块1，第1节，活动3中创建的目标 和 挑战，并在那里继续添加。 你确定了更多的项目学习目标了吗? 你预计会面临更多的挑战吗? 对于挑战你有应对的方法吗?第3节： 项目学习

12、的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。教师：从课堂的主体变成了助学者，鼓励学生多说，多想。了解和调查学习的基础情况，备课时候，关心学生的学习风格和兴趣，与孩子们一起学习。学生：成为学习的中心，对学生21技能的培养，合作学习的能力等各种综合能力的提高来说，都是一种挑战。社区成员：家长的配合是十分重要的，首先是家长对孩子的指引和帮助。再者，项目学习的评价和呈现方式是多样化的，可以通过幻灯片，博客等多种形式进行展示，需要家长及时为孩子及时拍照或者录音把资料传送给老师，以方便活动项目的顺利展开。 项

13、目学习会使课堂的知识应用到实践中，所以需要多与外界联系，让他们成为孩子开展项目学习的指引人，甚至学生研究出来的成果可以通过他们而转换成经济利益。活动 5： 项目改进所需时间： 20分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 有个单元是涉及到电影方面，我便根据内容设计了6个项目主题，是关于电影的类别。，按照每小组都包含优异生和学困生的原则，划分了6个小组，每组有一名组长。各小组自由确定项目题目和形式，完成项目计划书。之后小组成员可以开始收集自己小组主题相关的信息资料

14、，来源可以是互联网、报刊书籍、广播、电视、访问专家等。在项目呈现过程中，孩子可以彼此之间交流分享学习经验，从而促进他们能够取长补短，学习到更适合自己的学习方式。成人和学生角色：以学生为中心，老师只是引导和协助的作用。在实施项目学习时，老师的角色是提供学习者相关的任务或选题，并引导他们完成。多让组员讨论，迸发出创新的火花。让社区成员也参与到项目学习中，突破教室，课堂的限制，让学科只是和现实生活联系起来。项目结构：项目学习一定要根据课程标准来设定。使用不同类型的评价方法进行持续的评价，学生和老师互相之间可以有评价。包括教师评价、同伴评价、自我评价等等，这些评价有利于学生进一步改进自己的学习成果，从

15、而不断的完善提高自己的学习能力和效果。 学习经历：积极创造多种途径让所学的知识与现实世界联系起来，如维客，报告版或者是小册子。第4节： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 15 分钟回顾本模块开始时确定的“行动计划”。1. 回顾在模块1，第1节，活动1里自己的学情调查表，考虑在“我学到的”和“我如何学的？”栏目里可以增加些什么？关于项目学习，你学到了些什么？你是如何学到的？请在“我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容；2. 回顾模块1，第1节，活动3，你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何？取得进步了吗？如果愿意，请修改或增加你的目标；3. 回顾模块1，第1节，活动3，思考你在开始

16、的时候会面临的挑战，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需要增加吗？模块 2： 项目学习设计第1节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究自己的课程标准；2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。（在平台下载地址：flash课程资源行动计划中“（原38页）行动计划模板”或“小张老师的行动计划”）课程标准项目构思情感态度

17、目标：关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。学生扮演中外交流使者，对本国的节日信息进行阐述和对比。功能技能目标：了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。学生以说英语的外国人的角色来迎接朋友去家里做客，设计场景，从发邀请函到最后送客。写作技能目标：能根据写作要求，收集、准备素材；能简单描述人物或事件。学生扮演英语报纸的小记者角色，每个小组负责一个专栏，学生交了初稿以后邀请其他同学进行评论，最后排版打印。第2节： 项目学习目标活动 1： 21世纪技能所需时间： 10 分钟在模块3和模块5里，我们将学习讲授21世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。1. 学习本活动中关

18、于21世纪技能的列表和描述；2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个21世纪技能。如果你在相应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所需要的前四个21世纪技能；3. 在下面记录自己的设想：21世纪技能：沟通与合作；信息技术素养；批判性思维和问题解决技能；主动性与自主学习。活动 2： 项目学习目标所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；2. 确定与自己的项目相对应的课程标准；关注中外文化异同，加深对中国文化的理解；提高跨文化意识和跨文化交际能力；会使用多种渠道搜索了解信息资料，并归纳整理并用英语表达完成有价值的信息资料；小组成员互相帮助、互相配合

19、，体验团队合作乐趣；懂得学习英语和使用英语语言进行交流的重要性。3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误；4. 在下面记录自己项目的学习目标的构思：掌握和运用课文中出现的节日英语词汇，了解和学习更多的节日英语词汇；了解由于各国的国情不同，节日文化也有所不同；体验小组成员互相帮助学习，体验团队合作的乐趣；培养自主学习、探索发现和开拓创新能力；懂得英语学习和使用英语语言进行交流的重要性。第3节： 引导学习的问题设计活动 2：课程框架问题实施所需时间： 20 分钟1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题2

20、. 构思：基本问题我们和外国小朋友们过着一样的日子吗？单元问题中外节假日有什么异同？内容问题中国的春节、清明节、端午节、中秋节与外国的圣诞节、愚人节、复活节、感恩节等的来源？外国的节日怎么用英语表达？他们是怎么庆祝这个节日的？3. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 第5节： 活动设计 活动1： 活动策划所需时间： 25分钟1. 记住那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。能与他人交流与合作，一起讨论和学习研究实际问题；能理解事物之间的联

21、系，节日的差异是又各国的不同的情况所决定的；能请教专家和外籍人士；能够合理使用数码科技，通讯工具和网络进行搜索、访问和展示。2. 如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：学生与成年人讨论，介绍他们的主要想法。引入基本问题，我们和外国小朋友过的是一样的日子吗？学生展开头脑风暴活动，讨论如何搜索学习更多的节日英语词，列举中外节日种类；讨论学习这些节日的起源、活动内容及庆祝方式。比较分析这些节日有何异同；成立小组，选定族长，进行小组成员分工，明确小组合作的宗旨及重要性；利用课本、图书馆、阅览室、网络，或者是采访外籍人员，搜集整理中外节日资料；开展中外

22、节日模拟活动，感悟国外的文化生活；讨论它们的类型、来源、意义和人们的习惯；整合资料，写出报告，汇编成英语小报，制作PPT，角色扮演等展示学习成果，并参加评选活动，选出优秀的个人和小组。第6节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：反复观看了学习模块二中王老师的讲解和引导，我一边参考了小张老师的行动计划，一边参考英语课程标准，最后确定了项目学习的主题内容，就是让学生扮演中外交流使者的角色，通过开展调查研究中外各个节日的名词和习俗而得出中外节日的异同，并通过学习活动来提高学生运用知识解决能力和培养21世纪的能力；我按照步骤一步一步的做，从最开始对项目学习的模拟

23、两可的印象到现在可以写出活动设计的初稿，为自己的进步而感到高兴。模块 3： 项目学习评价第1节： 项目学习的评价策略活动 2： 评价目的所需时间： 30分钟1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目的 测定学生需求的评价针对这个提示的问题，填写学情调查表。 鼓励有策略学习的评价在学习会上，我会提出问题促使学生思考学习过程。 证明学生理解程度的评价在项目学习实施和结束时，我和学生将使用项目评价量规对学习内容进行评价。2. 打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这

24、个评价量规的方法和时间：在项目学习期间，学生对中外节日异同评价量规确认是够达到项目要求。在项目结束时，我使用这个量规给学生评分。学习中外节日异同学情调查表第2节 ： 21世纪技能评价活动 3： 思维评价所需时间： 30 分钟2. 探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 学习过程评价：合作学习评价清单怎样使用这个评价量规：项目学习期间，学生每三天填写一次合作自我评价清单。 思维技能评价：问题解决评价量规怎样使用这个评价量规：项目学习期间，学生使用这个量规自己评价他们的问题解决技能。3

25、. 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。记录自己使用这个评价量规的方法和时间。学习中外文化异同项目合作学习评价量规第3节： 评价计划活动 2： 评价计划的制定所需时间： 30 分钟1. 为项目创作评价时间线。评价时间线项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 学情调查表 对中外节日异同相关资料搜集制订相关计划 开展中外节日异同的活动过程 小组内部、外部合作清单自我评价表 师生评价表 反思2. 为项目制定一个评价计划。评价目的和过程评价学情调查表项目学习开始时，我打算组织学生讨论与中外节假日调查项目有关的英语学习需求，填写学情调查表，我还会

26、把从本课程学到的知识用于制定教学计划。中外节日异同相关资料搜集制订相关计划计划由小组共同协商制定。计划中有明确的合理小组成员分工、研究的程序规范、研究过程中主要的任务和活动安排合理并和项目学习密切相关、研究进程安排实际可行。开展中外节日异同的活动过程活动小组成员参与学习情况，小组成员有没有轮流主持，并有没有详细的活动记录，活动过程中每个成员有没有参与，活动的开展规范程度、效率的高低，是够能制作出作品。小组合作清单自我评价表在项目学习开展期间，学生填写小组内部和外部合作清单，对小组的合作做出评价问题解决。师生评价表在项目学习开展期间，教师和学生填写评价表，教师对不同小组的合作做出评价问题解决，学

27、生对教师的指导做出评价。反思在项目学习结束时，学生针对英语学习、合作、问题解决和体验写反思。反思时，学生讨论达到目标的情况，为下一个项目学习设定目标。第4节： 项目评分活动1： 评价量规和评分指南所需时间： 30分钟1.探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。 作品评价：打印出版物评价量规怎样使用这个评价量规：在学生编写英语报特别版-中外节日对比项目中运用情况时，我使用这个量规。 表现评价：多媒体评量规怎样使用这个评价量规：我使用这个量规评价学生如何用多种方法向公众展示自己的成果。学习中外节日异同多媒体演示文稿评分指南2

28、.把一个量规转换成评分指南，记录自己使用的方法和时间。评分指南：50%的得分与小组任务合作相关。这些得分的比例大致为：70%小组项目得分（视作业或表现）-组内成员的得分都一样；10%合作的自我评价和互相评价综合分；10%教师对合作的评分；10%项目结束时的反思，小组目标设定。怎样使用这个评价量规：我将小组得分和合作得分综合起来作为小组的最后得分。活动 3： 过程评分所需时间： 10 分钟考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法，记录自己在给学生评分时会如何把哪些21世纪技能包括在内：1、学生开展学习的过程中不断通过反思，并将依据各量规进行，其中有合作与问题解决的标准。2

29、、获得亲身参与研究探索的体验，提升自主学习的能力3、学会分享合作的成果4、培养发现问题、分析问题和解决问题的能力5、培养各种方法的收集、分析和利用信息的能力第5节： 模块回顾活动1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：通过本模块学习，初步弄清了传统教学模式评价与项目学习评价之间的联系和区别，并懂得如何评价学生学习的方法，这不仅仅体现在对学生项目活动作品的评价上，还可以用来评价学生的学习习惯、行为习惯。其次让自己能在教学过程中，目的性更明确，设计更有实效性。通过这个模块的学习，感觉自己平时的教学策略的设计都能从本次的学习中找到理论支持，同时拓展了理论知识面，在与同行的交流中也学到了不

30、少东西，颇有收获。模块4： 项目学习管理第1节： 项目组织活动1： 项目难点所需时间： 5 分钟回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动2： 项目时间线所需时间： 10 分钟现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。项目时间线文件名：学习中外节日异同项目时间线第2节 ： 管理策略活动 3： 项目沟通策略所需时间： 10 分钟再次观看综合汇报的情景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：请专业人士、附近学校的学生、家长和邻居参加学生项目的成果展示。学生通过PPT

31、，英语报纸，角色扮演的方式展示他们的调查结果。活动4： 时间管理策略所需时间： 15 分钟在制定时间管理计划时，请考虑： 项目进度表； 学生参加人数。记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想：项目进度表：学习中外节日异同项目需集中六周的时间，每天都用一些时间；学生参加人数：全班学生参与，共55人，分9个小组，每小组6人左右。要点：开设维客，为学生想得尽可能周到，为学生了解项目动向、项目资料，寻求帮助提供方便。每个小组都开设一个维客开展本组的活动。活动5： 合作管理策略所需时间： 15 分钟倾听完学生/教师讨论会后，思考下面的问题： 你认为教师讨论会进行的怎么样? 这个讨论为你和学生的讨论会提

32、供思路了吗?记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想：有规律地检查小组学习；核对项目清单；提出探究问题；提问每位学生检查他们的理解程度；鼓励学生解决问题；明确提出下一步目标；提供正面反馈；告诉学生下一次检查的时间。活动 6： 资源管理策略所需时间： 15分钟 进行资源管理计划时要考虑： 技术管理 学生文件管理 材料管理 外界资源管理记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想：项目开始前开设一个项目维客；学习如何使用百度共享文件；开设计算机学习工作站；从各小组收集统计的相关资料，组织好每组的文件。第3节： 项目任务与活动 活动1： 计划实施所需时间： 30分钟1. 构思至少一种管理计划的详

33、细策略并记录在下面： 项目的交流 时间管理 合作能力的培养 资源管理项目的交流：给学生家长写信，请学生家长浏览项目维客。时间管理：计划用两周开展这个项目。合作能力的培养：每个小组使用自己的维客发布消息，共同完成。资源管理：维客；文件夹。2. 活动：为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。实施计划文件名： 学习中外文化异同项目实施计划第4节： 模块回顾活动1： 模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想： 在这个模块中我们学习到了用项目时间线设计项目活动学习，项目时间

34、线可以帮助教师和学生制定一个通观全局的有效计划，便于安排日常活动，这也是项目学习的重要条件。我对管理策略也很感兴趣，项目沟通策略、时间管理策略、合作管理策略以及资源管理策略都有助于实现学生的自我管理，但在实际的应用中如何使用值得深入研究，虽然会花一定时间，但我相信这一定对学生的自主学习和合作学习有很大的帮助。使用维客交流讨论、共享资源，成果展示时，可以走出课堂，进入社区或面向学校或邀请家长、专家来参加，这在一定程度上也会促进学生的学习。模块 5： 导学第1节： 课堂提问活动1：针对不同目的的提问 所需时间： 15 分钟在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自

35、己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。激发并吸引学生的好奇心和兴趣； 没有电，没有火，你如何做一顿饭? 如果必须节约家庭用电量，你会放弃做什么？圣诞节外国小朋友都在干什么？测定学生的知识和理解； 一个好的绝缘体有哪些特点? 三种热传递的类型是什么? 由于我们了解到，现在你有什么感想？ 你说那是什么意思?你能想出多少个中外节日的英语名称？提示对现象进行观察和描述： 你注意到了什么? 你能看到两者之间的不同（或相似）吗？你能注意到我们国家和西方国家节日的习俗有什么相同吗？鼓励学生的反思和元认知： 你用什么策略解决的这个问题? 你学到了些什么? 你会用不同的方法做吗?项目学

36、习期间，你的最大失误是什么？在项目学习期间，你遇到的困难是什么?你是否尝试过与众不同的方法？促进批判性思维能力和问题解决能力： 为了解决问题，你需要哪些信息？如何查找？ 你判断的依据是什么？ 你能从不同的角度考虑这个问题吗？ 哪种选择能够节省更多的能量，为什么？ 你所使用的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么？你这样做的依据是什么？你觉得什么样的数据分析方法或方向最好？你是怎么考虑的？大家之前收集到的资料对你的设计方案有什么帮助？鼓励创新、想象和假设： 你还可以有的其他方法吗？ 如果每个人？ 你能用不同的思路来研究这个问题吗？如果你能创造一个节日，你希望是什么节？第2节： 合作和自我导向活

37、动1：合作和自我导向教学所需时间： 20 分钟1. 从课程文件夹中打开“合作和自我导向技能”2. 确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自我导向的技能。描述自己在什么时候用简短教学课来介绍这些技能：在学习中外节日异同项目开始前，我会花一点时间向学生解释协同操作、利用反馈、学习反思等合作和自我导向技能要素，促进项目有效地进行。在学生为伙伴介绍自己的项目要点时（这取决于学生的需求），我将利用PPT讲解如何提供建设性反馈。在项目学习快结时，我还可以做一次建设性反馈的教学 ，制作成PPT，根据项目中每位学生的情况进行总结。设计一个简短教学课为自己的项目设计一个与合作或自我导向技能有关的简短教学课。

38、利用下面的四个步骤和问题设计简短教学课：a. 技能原型；b. 讨论在什么时候怎样利用和修改这个技能；c. 练习这个技能；d. 应用这个技能。1. 你将如何给出这个技能原型？我将演示如何为成果演讲提供建设性的反馈2. 你将会使用哪些与项目相关的内容？我为学生示范如何利用函数的性质分析和收集资料的方法以及外出调研时注意督促检查3. 举例说明你将怎样利用这个技能学习哪些内容？告诉学生要开汇报会议，要求小组长在会议上根据各组的合作、任务完成情况等进行说明，也可做阶段性汇报。 学生首先小组内讨论，制定一个计划，我就每个小组的计划提出合理化建议，同学可以借鉴，也可以有自己的想法。我把每个阶段的汇报时间和汇

39、报形式，告知大家，学生就可以自行活动完成自己组的任务了。4. 什么样的讨论问题将有助于思考如何使用和修改这个技能？你认为反馈对你的项目学习有什么帮助？你认为什么样的反馈是最有用？第3节： 信息素养活动2：信息素养教学所需时间： 20 分钟1. 查看自己的课程标准，这些标准能够说明信息素养技能。你可能需要参考“信息素养技能”，它保存在自己的课程文件夹中或从资源栏中下载。记录自己所实施的项目和相关技能之间的联系：搜集所需资源时，需要学会怎样上网查找自己需要的信息；有些数据需要自己到社会上去收集并记录下来。需要对自己搜集到的信息进行管理，便于今后随时使用；2. 确定自己的学生已有的技能和项目学习中需

40、要掌握的技能。记录自己可能讲授学生所需技能的时间和方法。我的学生已有的信息素养：具有信息需求；认识到信息资源的各种潜力。能基本辨别事实、立场和观点之间的不同，选择正确的信息项目学习中学生需要的技能项目阶段根据存在的信息阐明问题项目开始前正确合理选择信息源包括潜在信息。项目开始中组织信息以便实践应用项目开始后 学生将如何练习这个技能并得到反馈？我将演示一个网页，请学生以小组的学习方式标示出哪里能找到最适合的信息。在完成这个任务时，请他们边想边说，这样我就可以了解他们的思维过程，再适时予以指导。 学生在进行项目学习的时候，你将如何要求学生使用这个技能？引导学生当你浏览网页寻找对自己的项目有用的信息

41、时，请思考能帮助你发现信息，并有效地使用信息的学习策略。第4节： 学生反思活动2：反思计划 所需时间： 30分钟1. 把学生的反思保存在自己的课程文件夹。浏览所有鼓励学生有效反思和设定目标的设想。记录自己可能使用的任何促进学生反思的设想，以及何时怎样把这些想法整合在自己的教学中：小组交流每位学生拿出一份与项目主题有关的成果和同学们一起讨论分享；反思日志当学生在学习中有出色表现或出现问题时，采用提问的办法去鼓励他们思考。2. 如果需要，从模块3，第3节，活动2中查看和修改自己的评价时间线，把反思活动包括在里面。3. 为自己项目的结束设计一个反思目标明确的活动：通过回答下面的问题反思自己的项目，请

42、以举例子的方式说明自己的想法： 1、从这个项目中，你最喜欢什么节日，为什么？2、在小组学习中你你有哪些贡献？应该做得更好的是什么？ 3、你尝试了哪些解决问题的策略？哪些做得好？哪些有待于提高？根据你在这个项目中的学习和体验，为下一个项目学习设计三个目标。第5节： 模块回顾活动1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。通过模块五的学习，我了解到在合作学习的过程中怎样对学生进行评价，如何使学生自主的在合作中完成任务，以及对于不愿合作的学生应采取的策略。经过认真的思考，我认为这些技能要素的演示和示范具有挑战性。如果将这些内容融入到自己的教学中，学生的收获将是极大的。在项目活动中，要培养学生

43、的21世纪技能，并让学生学会深入的反思，这些对学生在项目实施的过程中有很大的帮助，真正让学生学到更多实用的知识和技能课程打包总结所需时间： 20 分钟回顾模块开始的时候所作的“行动计划”工作：1. 回到模块1，第1节，活动1中学情调查表，查看并在“我学到的”和“如何学习”栏目里继续添加内容；2. 查看课程开始的时候，在模块1，第1节，活动3中为项目学习设定的目标。这些目标完成的如何？达到自己的目标了吗？在课堂上应用“基于项目的学习”还有哪些新的目标吗？3. 查看课程开始的时候，在模块1，第1节，活动3中你所面对和可能会出现的挑战，在解决问题栏目里添加战胜这些挑战的设想。参考：毕业论文（设计）工

44、作记录及成绩评定册题 目： 学生姓名： 学 号： 专 业： 班 级： 指 导 教 师： 职称： 助理指导教师： 职称： 年 月 日实验中心制使 用 说 明一、此册中各项内容为对学生毕业论文（设计）的工作和成绩评定记录，请各环节记录人用黑色或蓝色钢笔（签字笔）认真填写（建议填写前先写出相应草稿，以避免填错），并妥善保存。二、此册于学院组织对各专业题目审查完成后，各教研室汇编选题指南，经学生自由选题后，由实验中心组织发给学生。三、学生如实填好本册封面上的各项内容和选题审批表的相应内容，经指导教师和学院领导小组批准后，交指导教师；指导老师填好毕业论文（设计）任务书的各项内容，经教研室审核后交学生签名

45、确认其毕业论文（设计）工作任务。四、学生在指导老师的指导下填好毕业论文（设计）开题报告各项内容，由指导教师和教研室审核通过后，确定其开题，并将此册交指导老师保存。五、指导老师原则上每周至少保证一次对学生的指导，如实按时填好毕业论文（设计）指导教师工作记录，并请学生签字确认。六、中期检查时，指导老师将此册交学生填写前期工作小结，指导教师对其任务完成情况进行评价，学院中期检查领导小组对师生中期工作进行核查，并对未完成者提出整改意见，后将此册交指导老师保存。七、毕业论文（设计）定稿后，根据学院工作安排，学生把论文（打印件）交指导老师评阅。指导老师应认真按毕业论文（设计）指导教师成绩评审表对学生的论文

46、进行评审并写出评语，然后把论文和此册一同交教研室。八、教研室将学生的论文和此册分别交两位评阅人评阅后交回教研室保存。九、学院答辩委员会审核学生答辩资格，确定答辩学生名单，把具有答辩资格学生的论文连同此册交各答辩小组。十、学生答辩后由答辩小组记录人填好毕业论文（设计）答辩记录表中各项内容，然后把学生的论文和此册一同交所在答辩小组，答辩小组对其答辩进行评审并填写评语后交教研室。十一、学院答辩委员会进行成绩总评定，填好毕业论文（设计）成绩评定表中各项内容，然后把论文（印刷版和电子版（另传）和此册等资料装入专用档案袋中，教教研室后由实验中心统一保存。目 录1毕业论文（设计）选题审批表2. 毕业论文（设

47、计）任务书3毕业论文（设计）开题报告4. 学生毕业论文（设计）题目更改申请表5毕业论文（设计）指导老师工作记录6毕业论文（设计）中期检查记录7毕业论文（设计）指导教师成绩评审表8毕业论文（设计）评阅人成绩评审表9. 毕业论文（设计）答辩申请表10毕业论文（设计）答辩记录表11毕业论文（设计）答辩成绩评审表12毕业论文（设计）成绩评定表毕业设计（论文）选题审批表题目名称 基于单片机的超声波测距题目性质工程设计理论研究实验研究计算机软件综合论文其它题目来源科研题目 生产现场教学 其它自拟题目选题理由：由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离的测量。利用超声波

48、检测距离，设计比较方便，计算处理也较简单，精度也能达到使用要求，超声波测距应用于各种工业领域，如工业自动控制，建筑工程测量和机器人视觉识别等方面。超声波作为一种检测技术，采用的是非接触式测量，由于它具有不受外界因素影响，对环境有一定的适应能力，且操作简单、测量精度高等优点而被广泛应用。这些特点可使测量仪器不受被测介质的影响，大大解决了传统测量仪器存在的问题，比如，在粉尘多情况下对人引起的身体接触伤害，腐蚀性质的被测物对测量仪器腐蚀，触电接触不良造成的误测等。此外该技术对被测元件无磨损，使测量仪器牢固耐用，使用寿命加长，而且还降低了能量耗损，节省人力和劳动的强度。因此，利用超声波检测既迅速、方便

49、、计算简单，又易于实时控制，在测量精度方面能达到工业实用的要求。 指导教师意见： 签名： 年 月 日院（系）领导小组意见： 签名： 年 月 日注：此表由学生填写毕业论文（设计）任务书1、毕业论文（设计）应达到的目的：（1）能对学生在学期间所学知识的检验与总结，培养和提高学生独立分析问题和解决问题的能力，使学生受到科学研究、工程设计和撰写技术报告等方面的基本训练。（2）提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对事物能潜心观察、用于开拓、用于实践的基本素质；（3）培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力。（4）对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论结合实际去处理问题的能力、实践能力、计

50、算机运用水平、书面及口头表达能力进行考核。2、毕业论文（设计）的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）：以单片机为核心设计了基于激光测距的防撞预警系统，采用TDC-GP2芯片作为激光飞行计时单元,给出激光发射及回波接收放大电路，基于模块化思想设计、完成系统软件设计流程；最后通过实验测试，系统要能很好测出前方车辆距离及运行状态，并能及时发出报警，利用Matlab对其测试结果进行验证，修正。3、对毕业论文（设计）成果的要求包括图表、实物等硬件要求：设计完成后，要提供电路图，实验电路版，控制原始程序，实验要保存大量的原始数据。完成设计论文。4、毕业论文（设计）工作进度计划：序号论文（设计）

51、工作进度日期（起止周数）1根据所出题目，结合自身所学知识，选择合适课题，确定毕业设计论文题目。13-14-1第16周止2根据所定题目，全面搜集素材，列出各种设计方案，并一一比较，选择出最好的设计方案。13-14-1第18周止3联系指导老师，将自己的设计方案与老师沟通、交流，得到指导老师的认同与指点，开始设计。13-14-1第19周止4根据方案，确定所要用的器材。设计总体框架结构，分出各大的模块，并将其展开，以得到比较细的设计模式。13-14-2第1周止5 根据所列框图，结合自己所学知识，开始各分支电路模块的设计。13-14-2第2周止6完成初稿，将所做的模块给指导老师查阅，看是否有不当之处，再进行改进。并将大电路的设计方案告之老师，得到老师更好的建议。13-14-2第3周止7大胆进行设计，将每一个小的电路，大的模块，都精心设计好，完成整个硬件和软件部分的设计过程。13-14-2第6周止8将所有设计整理结合，形成设计论文，交与指