大沙沟学校三年级期中考试语文质量分析表

1、大沙沟学校 三 年级期中考试 语文 质量分析表 科任教师 张慧 2015 年 11 月10 日一、成绩分析应考人数实考人数总分均分年级均分均分差优秀人数优秀率及格人数及格率满分人数59594678.579.32237.295694.9290100分8089分7079分6069分5059分4049分3039分2029分20分以下最高分最低分531155129536.5 二、试卷分析 1、本次考试采用全县期中测试题，根据新课标，紧扣教材，知识覆盖面广，重难点突出，难易适度，着重考查学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生的发展为本”的新课改理念，有利于学生语文综合素质的培养，体现出语文的

2、工具性。 2、从考查的内容来看，有拼音，多音字，形近字的区别，课文内容回顾，语言的积累，仿写句子，口语交际，阅读和作文等等，突出了试卷的综合性和针对性。部分小题属举一反三，触类旁通的内容，灵活性比较大。 三、学生答题情况分析 四、存在问题 1、学生语文基础知识掌握还不够扎实。从卷面可以看出，对于应该掌握的，学生基本上掌握了，但少数学生错的还比较多。如：第一题看拼音写词语，错的比较多的是“戴”“社”“拜”“试”字；第二题给加点字注音，错的比较多的是“尽”“几”的拼音；第三题按要求写词语，错的比较多的是第5小题，学生对“大惊失色”“大惊小怪”“千奇百怪”这几个词语的理解不够准确。这几大题，百分之八

3、十以上的同学不同程度的扣了分。2、语言积累方面还可以，语文园地读读背背，课文内容填空等，失分也不多，但有些学生知识掌握不牢靠，不认真读题答非所问或书写不认真而失分较多。3、按要求写句子，包括口语交际和仿写句子。对口语交际学生理解不够透彻，尤其第2句感叹句学生大都不会写，无从下手；第2 小题仿写句子，少数有错；表现在不认真读句子，不会联系生活实际也不分析句与句的关系等等。4、根据课文内容填空，第2 小题学生理解不够到位，有错现象。 3、课外阅读得分率达70%以上，有极个别学生竟有几道题忘做了，这道题自主性比较强，实际也是对学生口语表达和交际能力的考察，部分同学有失分现象。 4、写作方面：本次属于

4、叙事方面的，有一定的难度。学生笔下虽有内容可写，但描写不够具体生动，也有部分同学，审题不清，不注意书写，还有部分同学基本的表达能力较差，文章内容枯燥，东拉西扯，语言干瘪，病句满篇，大部分学生的作文得分都在15分以上，但还不是很理想的。 1、部分学生书写不够重视，行款不整齐，字体不美观，错别字较多，执笔姿势和书写姿势不规范，有待深入训练。 2、学生对已积累的语言词汇不能灵活运用，辨析能力有待提高。 3、对阅读和作文的畏难情绪心理较为严重。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读短文和题目要求，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。比较懒散，不愿完整地去读题，去思考，

5、或干脆不做，这说明学生还没有掌握一定的阅读方法和写作技巧。 五、今后改进措施 1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让 学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。 2、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。今后仍要将学习习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，灵活多样的检查，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。 3、课后及时复习和巩固，尽力减少学习的遗忘率，并抓紧对后进生的辅导，因材施教与严格要求相结合，优先提问，优先辅导，优先批改作业。 4、加强课外

6、阅读和作文指导，强化语言积累和分析、理解能力的训练，更要在观察、具体描写，优美词句的灵活运用等方面给予方法的指导，不断提高学生的语言理解和表达能力，并帮助学生克服畏难情绪心理。学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”“不动笔墨不读书”等的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践，激发阅读兴趣，发展个性阅读。 三年级是习作的起步阶段，是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。这一阶段的学生抽象思维能力较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不具体，空洞。我们要针对小学生的特点，指导学生把习作写具体。要注意打开学生的思路，指导学生围绕中 心，从不