《难忘的泼水节》教学设计

1、难 忘 的 泼 水 节榆林高新第一小学王 媛学习目标：1、会认“凤”等12 个生字，会写“龙”等12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。课前准备：1、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些同总理的故事。2、傣族人民过泼水节的录像。教学过程：一、看录像，谈话导入新课。展示一些傣族人民过泼水节盛况的图片。 （背景乐：傣族民歌，老师边讲解）每年清明节前后， 傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日泼水节。 节日那天，傣家人身穿节日的盛装， 敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地， 他们

2、一手端着盛满清水的银碗， 一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。 它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文。二、初读，读通课文，认识生字。1、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。 （要求读准字音，不加字漏字）2、指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他）现在我们把课文中藏着的生字找出来，看看谁认识的最多，谁的方法最好！3、识字。（ 1）出示要求认识和要求会写的字，让学生自己想办法记住字形。（

3、 2）指名学生向大家介绍记字方法。（ 3）用组词的方法，帮助理解字义。4、写字。（ 1）让学生仔细观察田字格中的范字， 并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。（ 2）老师有重点地进行范写指导。（如“恩”，上半部不是 “田”；“泼”，不要漏写最后一笔“点” ；“凤”；“鲜”，鱼字旁的最后一笔是“提”；“寿”，下边的“寸”要写小一些； “脚”，三个部件高矮不同）（ 3）学生书写，老师巡回指导。三、再读，理解课文。1、再次自读课文，边读边想，为什么1961 年的泼水节是一次难忘的泼水节？2、学生讨论交流。（因为敬爱的周总理的和他们一起过泼水节。）3、学习第 3 段。带着问题（傣族人民是怎样欢迎周总

4、理的？）读第3 段。（ 1）自由读第 3 段。（ 2）你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？（ 3）理解“四面八方” ，“从四面八方赶来”，又说明了什么？（ 4）指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？4、看图，理解第4 段。（ 1）师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！ （出示插图）谁来说说“今天”总理的打扮？总理脸上的神情怎样？（ 2）读第 4 段，画出描写周总理衣着和表情的词句。（ 3）看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的？师：傣族人民一个个都因为能和敬爱的周总理一起过节日而笑容满面，现在请你也笑容满面地读一读这段。5、体会、延伸第5 段。（ 1）老师扮演总理，拿着

5、银碗和柏树枝向人们泼洒，为人们祝福。（ 2）启发想像，进行说话训练。周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们。周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们。周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们。（ 3）正因为这 1961 年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是 “幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读 68 段。四、课文延伸。1、我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情？2、学生介绍。（估计只有少数学生知道）3、老师展示补充资料，让学生阅读。 补充资料 火把节：火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历 6 月 24 日，人们穿着节日的盛装，从四面八方聚到一起，白天他们进行斗牛、摔跤比赛，晚上有的围坐在篝火边载歌载舞，有的则手举火把在田间奔跑、玩耍，十分热闹。那达慕大会：每年七八月份的那达慕大会是蒙古族最盛大的节日。牧民们穿着盛装，骑上骏马，赶着牛羊，唱着牧歌从四面八方聚到一起。蒙古族小伙子进行，便开始了摔跤、赛马、射箭比赛，而其他人则在一旁随着琴声边唱边跳，快