教学案例：这是一个真实的故事

1、一个学生的故事永新中学 李俊波 这是一个真实的故事，对我的影响非常之大，对我的教育历程有着深刻的影响。那是06年遇到的一个女学生，第一次见面是在报到时，感觉她个子比较高，很文静，话不多，偶尔笑一笑，对她印象还不错。但后来她们原来的班主任向我介绍班级情况时，专门提到了她，说这个女学生很麻烦的，学习成绩差，三天两头逃课出去会网友，与社会青年混在一起，经常打架，是学校“大姐大”级的人物；向班级同学了解她的情况是，班级同学一般不和她来往，认识很多在外面混的人，男生女生都很怕她。我的所见和所知形成了巨大的反差，但我也意识到这可能是一个有故事的学生，我决定先观察，同时私下了解她的成长。大概过了一周，这位女

2、学生的经历基本了解清楚了：该女生家境不错，小时候父母非常宠爱她，但从小学开始成绩不好，初一时去独自一人去广州会过网友，在学校基本不交作业，经常性的迟到，仅仅开学一周，差不多每天迟到，受老师批评就会旷课，喜欢看课外书。由于第二周就是家长会，我准备和家长谈谈，以掌握更多的信息。但在家长会上，意外出现了，在家长会开始前，家长们都在闲聊，突然，大家都静了下来，听一个男子在大声嚷嚷，“我家这个，谁家要，我倒贴，如果监狱能收，我立刻送进去”说实话，我当时站在课室外面和学生在聊天，听到这话后，我想都没想就冲进教室，制止并严厉地批评了这一位家长，“请你闭嘴，不能这样说自己的孩子，我的学生不管这个学生多么不听话

3、，也只是不听话你这样侮辱自己的孩子，首先就是你做家长的不合格我想如果孩子的问题要追究根源的话，应该在你家长的身上你的这种做法纯粹就是推卸责任”当时，课室内外非常安静，家长、孩子都在大量我这个新任班主任不寻常的表现。家长会后，我把这位家长留下来长谈了一次。第二天，我破天荒地发现，这位女学生没有迟到。下午，我桌面上有一封信，上面只有几个字“谢谢您，老师！”没有留名，但我知道，是这位女学生留下的。我没有去找她谈话，但我有意无意去关注她，鼓励她，国庆节，年级举行拔河比赛，班级报名时，我“碰到”她，“随口”说了句“报名了吧，能否拿奖就看你们这几个大个子了”，参赛名单我拿到后，看到了她的名字。赛前，所以参

4、赛同学都在讲台上就受全班的祝福，看到了她的眼泪。最后我们班拿了冠军，每个人都有一个纪念品。一晃“月考”来临了，这位学生考得很差，班级垫底，我还没想好如何和她谈话，她来找我了，开口就说：“老师，对不起，我考不好。”我没有批评她，也没有讲她的成绩，我只是告诉她“读书，成绩受基础影响，确实很难赶上去”，“有第一名就必然有最后一名”“成绩是次要的，重要的是对每件事的态度”。月考后，这位女同学成绩又一次垫底，对于这个她的这个成绩，我已经有思想准备了，我没打算批评她。但没想到的是，这位学生找到我，哭了。等她平静下来，她告诉我，“老师，对不起，我早就知道我不是一块读书的料”，“小学二年级时，我老师就告诉我，

5、我读不了书的，没必要学习了”。刹那，我明白了：正是这一句话，使她放弃了读书，远离了读书，而在我们传统的或者说绝大部分人的评价里，成绩差的孩子就是不听话的，就不是好孩子。我能想象的到，就是这种片面的、不公正不科学、错误的评价，从此以后，使她脱离了我们家长、老师所期望的轨道，走上了一条她也不知道的一条道路，所遭受只是白眼、批评、厌恶。我不记得我当时说了什么，后来她参加工作后，在一次学生的聚会中，她告诉我，我说得一句话她永远记得，那就是“每个人的人生是不同的，都有自己的路，成绩好与成绩差决定不了自己的未来，重要的是自己做人做事的态度，努力了就行了”。我只记得不久以后，这位学生再次找到我，告诉我说，在

6、中考，体育一定要拿满分，语文一定考九十分以上，政治一定及格。确实，从此以后，这位学生就像完全变了一个人，言行举止完全不同，很多认识她的老师也惊讶于她的变化，最后，中考时，由于过度紧张，体育以一分之差未获满分，语文和政治远超目标，进了一所技校。现在，这位学生已经参加工作，听说干的很不错，每年过年过节时都能收到她的短信。 对于这个学生以及发生在她身上的变化，经常会涌现在我脑海中，每想一次都会让我感叹：“我们老师，我们的一次点评，真的能影响到学生的”；“对学生的评价，绝对不能简单化、绝对化，不能只以成绩来评价，更不能以某次成绩做判断”；“学习，重要的不是成绩分数，更应该看到学生的学习能力有没有在发展

7、，在提高”。 因此，对于学生的评价，我认为，一定要动态地去看待，不能绝对化，更不能以分数作为评价学生的唯一标准，也就是说，对于学生的评价，应该从学生的起点出发，结合这位学生的态度、表现及进步程度进行综合评价。考试成绩可能只是反映一个学生的考试能力，这只是人的能力的极少的一个方面，并不能代表一个人的全貌，作为一个正常的普通人或者说一个正常的普通学生而言，她或他的考试能力是由多方面的因素决定的，比如家庭环境、个性特点、爱好、起点、方法都会影响一个学生的成绩，而且在一定方面，成绩是不可逆的，假如一个人由于各种原因，导致其在刚上学时入门那一步没有走好，可能一直会拖累他的成绩，而且会使他整个小学、中学成绩都处于一个困难的状态，难以有起色，但是，这些并不代表这是一位不合格的学生。 当然，由于我们的教学，特别是中学的升学，采用的是统一考试的选拔机制，导致我们的教学都是围绕考试来进行的，自然，分数就成为评价我们教学的一个非常重要的评价依据，也导致我们教师在评价学生时，简单粗暴地以分数作为学生的评价标准，甚至作为一个唯一标准。而我们的这种不当的评价，反过来会严重打击绝大部分学生，因为绝大部分学生的学习只是出于中游水平，这会导致绝大部分学生对于学习有一种天然的恐惧，严重影响学生的学习。其实，我们完全可以反过来想想，如果我们不以绝对的分