让语文教学更有味些

1、让语文教学更有味些如果可把学习的需要比做吃饭的需要，那么不妨把学习中的各门课程比做一道道菜，语文科就是其中的一道大菜。人的味觉就是这样，长期吃色香味总是一样的一道菜，必会产生厌食，甚至看了就想吐，语文学习也如此。长期以来，语文教学走进了诸如应试化、技术化、机械化、模式化的误区，使语文教学失去了自由、自我与自尊，失去了本真与个性。在一些学校，尤其是职业中学校，大多数职高生语文基础比较差，语文综合素质低，应用能力更差，他们的知识缺陷多，重视专业课学习，轻视包括语文科在内的文化课的学习。本应是最艺术化、最富有情趣的语文教学，在学生心中变成了枯燥、讨厌与乏味的代名词。当语文教师在课堂上声嘶力竭的讲述在

2、学生看来却如“催眠曲”，学生在乏味的被动接受中昏昏欲睡，学生当然是学不好语文的！在实施素质教育的今天，如何改变这些让人心痛的现状呢？不妨像改变菜的做法一样，让语文教学更有味些。语文教学要有味，就是要在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来，体现出语文学科个性所决定了的语文课的个性和执教者、学习者的个性来，从而使语文课的教学洋溢着一种语文课独有的迷人氛围和人性魅力，使学生对语文产生强烈兴趣，进而使师生双方都得到共同发展。要让语文教学有味，我认为可以从以下几个方面入手：一、语文教师要做一个高素质、“有味儿”的老师，这是语文教学有味的关键。语文教师是语文教学活动的

3、主导。厨师要做好一道菜，就得先准备好原材料和做菜的用具。语文教师要倒一杯水给学生，自己就得准备好一桶水，乃至更多的水。这就要求语文教师要有满腔热情，热爱自己的本职工作，试想对自己本职工作都没感情，自己会教得有感情吗？语文教师还要加强业务学习，多读书，在读书中丰富自己的语言文学味儿，厚积薄发，在学习中注意取长补短，假如缺乏幽默感，不妨平时多读些幽默、笑话类书籍，假如口头表达能力欠佳，不妨多学习些演讲口才方面的知识，语文教师要在书本熏陶中发展自我。语文教师这样去做，就能够成为“有情有味”的老师。语文教师素质的提高，除语文教师自身努力外，还有赖于教育主管部门的高度重视，加大对教师队伍的培训力度，让语

4、文教师终身学习，这样有源才有流。二、以语文独有的情感魅力去丰富和磁化语文教学过程，这是语文课有味儿的核心。罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文学科本身就是一门美的学科，语文教材中那一篇篇古今中外的散文、诗歌、小说、戏剧都构成了一个个丰富生动的美好世界，天文地理、政治历史等都能在其中找到影子。语文教师应有一双发现美的眼睛，一颗多愁善感的心，以“情”来备课、上课。应以情备课，找出教材中的情感点，即找准课文作者感情所在，这是教出感情的基础。语文教材上所有的课文，都渗透着作者的七情六欲，当我们学习史铁生的合欢树、余光中的乡愁、朱自清的荷塘月色等课文时，都会被作者

5、的感情所感染。语文老师在教学这些优美篇章时，应引导学生透过字里行间，融入到作者的感情中去，发现美、体会情。要找准情感点，就应对课文多读、多品味、多参阅相关资料，与课文作者融为一体，与作者同喜同乐、同悲同愁在找出教材中的情感点的同时，也应注意去了解学生的情感点，学生喜恶什么，教师应了解清楚，并把它融入到备课中去。备课时，把教材的情感点、教师的情感点、学生的情感点统一起来，这样上课时就能产生和谐的共振，让学生听课时，如欣赏美妙的音乐，愿听、愿学。在上课时，语文教师要用心、用情去教出语文课独特的美感来。语文教师应在语文课堂上言传身教，引导学生体会到语文课的语言美、意境美、思维美。如教学荷塘月色时，可

6、让学生结合生活实际中的荷塘、月色去体味朱自清笔下的荷塘、月色的意境美，体会描写优美荷塘、月色的语言美，以及“这几天心里颇不宁静”作为文眼贯穿全文体现的思维美。语文教师在上课时，要让课堂上弥漫着一种其乐融融的氛围美、幽默美，也要教出自己的个性美。氛围美实际上是语文教师与学生之间心灵的沟通和交流所产生的美，这种沟通建立在平时师生间的感情基础上，和谐的师生关系中教师教得神采飞扬，学生也学得兴致高涨，就会出现“庄周梦蝶”的现象，会使语文教学更加成功。幽默美就是在语文教学中，语文教师应根据课堂教学要求，调动多种语言技能，让课堂上充满欢声笑语，让学生在笑声中学得轻松愉快些。个性美就是在语文教学中要教出自己的风格，不墨守成规，拘泥于教材、教法，要敢于去创新。有了语文美的发现、运用、创造，语文教学就会成为学生喜爱的“美味佳肴”的。三、教会学生学会品评，让语文教学更有味。一道菜的好坏，不是厨师说了算，而是食客说了算，同样道理，一节语文课的好坏，不是语文教师一口说了算，而应让学生去品评。学生的品评也是对语文教师的监督和促进。语文教师应对学生多鼓励，让他们敢于发表意见，谈出自己的得失，对语文教师的要求。语文教师还应指导学生多读，培养起学生的语感，培养起学生对文