研究课题名称：英语歌曲在英语学习中的作用

1、研究课题名称：英语歌曲在英语学习中的作用情境： 1、 背景说明（怎么会想到本课题的）：随着我国改革开放和对外交流水准的提升，英语的重要性日渐得到社会各界的重视。走在大街小巷，总能听到一些耳熟能详的英语歌曲，一些时髦的学生还会时不时的哼上一两句英语歌，以显示自己的与众不同。对于很多学生来说，能够听懂并且唱那么一两句足以让他们感受到巨大的满足。我们通过探寻,力图在教学中加入学生更易于接受的方式，让其在兴趣的感召下学好英语，从而提升学生兼容并蓄和放眼世界的学习理念。2、课题的意义（为什么要实行本课题的研究）：通过英语歌曲的学习，促动学生了解不同的音乐风格，在感受到心灵震撼的同时，增强学生学习英语的兴

2、趣，拓宽学生学习英语的渠道，激发学生学习英语的最大热情，培养和创造最佳的英语学习环境。3、课题介绍英语歌曲风格多种多样，有乡村音乐，摇滚，说唱，灵乐等，介绍各种不同音乐，有助于学生知识面的延伸，教师能够指导学生从一种音乐风格入手，探究它的来源，蕴含那些文化。任务： 二、研究性学习的教学目的和方法1、知识与技能：（1）增进学生对英语歌曲的了解，增强学生的文化底蕴，提升学生的音乐素养。（2）学会收集、整理、分析资料的方法。（3）提升学生的语言表达水平、创造思维水平和组织交际水平。（4）提升学生学习探究精神和实践水平。2、过程与方法：（1）分组探究，确立主题。（2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料

3、。（3）小组探讨，对资料实行整合。（4）形成总结论文，制作课件。3、情感态度与价值观：（1）学习国外优秀音乐，拓宽自己知识和音乐素养。（2）对比国外优秀音乐，增强放眼世界的胸怀。（3）培养团结合作、创新精神。三、研究的目标与内容1、知道优秀的英语歌曲是学好英语的重要组成部分。2、在了解英语歌曲各种风格的基础上，体会其对人们生活的影响，积极发掘英语歌曲中对自己学习有协助作用的地方，从而增强学生学习英语的积极性。成果： 研究的最终成果是：好的英语歌曲能够愉悦所有人的心情，能够让学生在不知不觉中喜欢上学英语，也能够让学生了解英语学习的课外知识，从而提升学习英语的效率和积极性。资源： 1、提供学校计算

4、机室、图书室、多媒体电教室设备。2、学生自制调查采访表。3、学生自备最喜欢的音乐。评估： 评价表1 学生自评自评内容方式(1)你是否一直积极主动参与主题活动？每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容实行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否对过活动主题实行认真思考、精心甄别筛选？(3)你通过哪些途径收集信息、资料?(4)你在活动中遇到的最大障碍是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意？(7)本次活动中，你做的最大贡献是什么? (8)本次活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小

5、组成员合作是否愉快？每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容实行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些障碍?(3)你们是如何克服障碍的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否勇于创新。D、是否勇于克服障碍。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、采访记录水平。C、研究水平。D、整理材料水平。3、完成活动任务综合情况方面A、使用工具水平。B、交往与表达水平。C、报告写作水平。

6、D、分析总结水平4、创新意识和实践水平方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、展开活动水平。评价表4 综合评价英语歌曲在英语学习中的作用研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自 评互 评教师评价一、提出研究主题为提出主题查阅了资料，有比较多的资料。4分。是否有合适的合作者。2分确立主题前与协作者充分协商。2分设计了初步研究计划。2分二、完成研究阶段收集相关资料，使用手段的多样性。2分是否较多地、有效地了解了相关资料。2分是否针对主题实行反复研讨。2分。是否根据研讨内容对研究的方向实行过合理的修改。2分形成了研究成果或者新的观点。

7、2分与协作者分工合理，承担了主要任务，合作愉快。2分研究课题名称：英语歌曲在英语学习中的作用适用年级：初二 所属学科：英语情境： 2、 背景说明（怎么会想到本课题的）：随着我国改革开放和对外交流水准的提升，英语的重要性日渐得到社会各界的重视。走在大街小巷，总能听到一些耳熟能详的英语歌曲，一些时髦的学生还会时不时的哼上一两句英语歌，以显示自己的与众不同。对于很多学生来说，能够听懂并且唱那么一两句足以让他们感受到巨大的满足。我们通过探寻,力图在教学中加入学生更易于接受的方式，让其在兴趣的感召下学好英语，从而提升学生兼容并蓄和放眼世界的学习理念。2、课题的意义（为什么要实行本课题的研究）：通过英语歌

8、曲的学习，促动学生了解不同的音乐风格，在感受到心灵震撼的同时，增强学生学习英语的兴趣，拓宽学生学习英语的渠道，激发学生学习英语的最大热情，培养和创造最佳的英语学习环境。3、课题介绍英语歌曲风格多种多样，有乡村音乐，摇滚，说唱，灵乐等，介绍各种不同音乐，有助于学生知识面的延伸，教师能够指导学生从一种音乐风格入手，探究它的来源，蕴含那些文化。任务： 二、研究性学习的教学目的和方法1、知识与技能：（1）增进学生对英语歌曲的了解，增强学生的文化底蕴，提升学生的音乐素养。（2）学会收集、整理、分析资料的方法。（3）提升学生的语言表达水平、创造思维水平和组织交际水平。（4）提升学生学习探究精神和实践水平。

9、2、过程与方法：（1）分组探究，确立主题。（2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。（3）小组探讨，对资料实行整合。（4）形成总结论文，制作课件。3、情感态度与价值观：（1）学习国外优秀音乐，拓宽自己知识和音乐素养。（2）对比国外优秀音乐，增强放眼世界的胸怀。（3）培养团结合作、创新精神。三、研究的目标与内容1、知道优秀的英语歌曲是学好英语的重要组成部分。2、在了解英语歌曲各种风格的基础上，体会其对人们生活的影响，积极发掘英语歌曲中对自己学习有协助作用的地方，从而增强学生学习英语的积极性。成果： 研究的最终成果是：好的英语歌曲能够愉悦所有人的心情，能够让学生在不知不觉中喜欢上学英语，也能够让学

10、生了解英语学习的课外知识，从而提升学习英语的效率和积极性。资源： 1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。2、学生自制调查采访表。3、学生自备最喜欢的音乐。评估： 评价表1 学生自评自评内容方式(1)你是否一直积极主动参与主题活动？每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容实行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否对过活动主题实行认真思考、精心甄别筛选？(3)你通过哪些途径收集信息、资料?(4)你在活动中遇到的最大障碍是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意？(7)本次活动中，你做的最大贡献是什

11、么? (8)本次活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快？每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容实行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些障碍?(3)你们是如何克服障碍的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否勇于创新。D、是否勇于克服障碍。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、采访记录水平。C、研究水平。D、整理材料水平。3、完成活动任务综合情况方面A、使用工具水平。B、交往与表达水平。C、报告写作水平。D、分析总结水平4、创新意识和实践水平方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、展开活动水平。评价表4 综合评价英语歌曲在英语学习中的作用研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自 评互 评教师评价一、提出研究主题为提出主题查阅了资料，有比较多的资料。4分。是否有合适的合作者。2分确立主题前与协作者充分协商。2分设计了初步研究计划。2分二、完成研究阶段收集相关资料，使用手段的多样性。2分是否较多地、有效地了解了相关资料。2分