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文档简介

1、基本信息课题 冯骥才作者及工作单位江苏中学语文组 格央教材分析 本文是一篇描写人与动物之间的和谐相处的优美散文。作者用细腻的笔触描写了珍珠鸟的可爱和它们与“我”逐渐熟悉的过程。学情分析你是如何看待“信赖”的？假如你在笼子里，你又会怎样看待它的？你认为“信赖”的真正内涵上什么？（自由、宽容、关爱、真诚）（在这些问题的探讨中引导学生思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的爱的情感。） 教学目标 1、美读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。2、学会观察，学习描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。3、唤醒关爱，联系生活，引发思考，激发他们爱护动物、善待生命的情感。4、培养学生自主、合

2、作、探究的学习习惯。教学重点和难点1、品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言；2、领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。3、学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，并在描写中倾注喜爱之情的手法教学环节：诚信是什么？我中华民族有很多优良的传统，诚信就是其中一个，那么什么是诚信，诚信就是互相忠诚，互相信赖教师活动：1归纳我为鸟儿做了那些事情？（重新加工鸟巢，添加食物、水，不打扰它们的生活）非常有爱心2用一句话概括文章的内容。（我与一家三口珍珠鸟由陌生到害怕再到亲近的过程）预设学生行为：1、用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。2、四人一组交流讨论完成填空。板书设计 学生学习活动评价设计 略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式，为了使小组学习交流更有实效性，教师规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行交流。教学反思 信赖，往往创造出美好的境界这句话有深刻的哲理，不仅仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对放的生存空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这建立信赖关系的前提条件，而有信

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