小学数学一年级下册75页

1、温馨提示：课堂教学的四个要素是：问题情境合作探究展示交流倾听对话。新课程提出的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。新课程提出的“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。设计者组 长第13 周 3课时教学内容北师大版小学数学第 二 册第 六 单元P75 -P 77 阅览室 教材分析： 本单元内容是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，教科书通过阅览室的情境，引入两位数减一位数的退位减法，学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。教科书主要设计了三个问题探究算法，是教学的重点，

2、最后一个问题的应用，是在前两个问题基础上的抽象和提升。学习目标知识与技能：在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。过程与方法：通过动手操作体会减法计算方法的多样化，发展提出问题和解决问题的意识和能力。情感、态度：感受数的运算与生活的密切联系，在学习的过程中体验成功的乐趣。教具准备主题图，小棒，计算器。教 学 过 程教 学 流 程个性化设计一、创设情境，提出问题（约2分钟）1、出示主题图。同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？ 引导学生观察图画和图表，说说能获得哪些信息。2、指导学生根据获得的信息和图中的统计表能提

3、出数学问题。3、师挑选出问题：儿童画报还剩多少本？ 板书。二、合作探究，解决问题（约25分钟）活动1：合作探究解决问题：儿童画报还剩多少本？(1)让学生尝试列算式：307=(2)鼓励学生独立思考，用计数器或者小棒的方法计算结果教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式： 30-7=33 30-7=23问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？” 师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于30-7=23的多种算

4、法针对30-7=33的错误指出错误的原因。 活动2：讲解竖式计算方法。1、引导学生根据加法竖式的写法写出竖式。2、小组内探讨计算过程。并说明竖式算法应注意哪些问题。、教师引导学生归纳出竖式计算应该注意的问题。（相同的数位对齐，从个位减起，哪一位不够减从前一位借1当10。）活动3：练习计算“故事书还剩多少本？”、引导学生看统计表，用已有的经验练习计算故事书还剩多少本？先列出算式，然后用自己喜欢的方法独立计算。、小组内汇报计算过程。、班级内点名汇报计算过程。、教师总结。教 学 过 程三、练习提高，生活运用（约10分）基础练习：1、拨一拨，算一算。 426= 503= 548=2、用竖式计算。 489 536 707 323拓展练习：森林医生。综合练习：教科书页题。四、归纳整理，总结提升（约3分钟）通过这节课的学习，你想告诉同学们在用竖式计算时应该注意什么？教 学 反 思成功之举：遗憾之处：学习反馈：知识：能力：情感