经典诵读实施计划

1、龙城双语小学20172018学年国学立品校本课程计划为使学生的全面发展和积淀厚重的民族传统文化底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，积极营造“诵读民族传统文化国学，积淀文化底蕴”的书香校园，特制定以下实施计划。一、课程的目的和意义：总目标： 识字悟词美文，为语言表达积蓄，熟识精读透背，为人生品味奠基。1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。 2、了解中华传统文化国学，接受人文精神熏陶，传承中华文化。3、 陶冶学生性情品德，加强思想道德建设。 “与圣贤为友，与国学同行，为人生奠基”。 以“国学记我心”诵读，“国学言我情”悟读和“国学伴我行”践读三个目标阶段有效实施，把国学古诗文诵读做为突破

2、口，探索素质教育有效途径，建设有特色的学校文化，走内涵发展之路，努力构建书香校园，为孩子终身发展，奠定人文底色。二、课程实施原则学校开展古诗文诵读活动，贵在坚持：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。通过诵读课程的开设来体会和品味古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美。三、国学诵读内容一年级：弟子规 论语每周一句 二年级：三字经 论语每周一句三年级：笠翁对韵（上期） 论语每周一句 四年级：道德经 五年级：论语国学语句古诗70首内容一年级对照课程标准会背前25首古诗 ；二年级对照课程标准会背前50首古诗 ；三年级对

3、照课程标准会背前70首古诗 ；四年级复习巩固70首古诗 ；五年级复习巩固70首古诗，要求前50首会背会写；六年级复习巩固70首古诗，要求全部古诗会背会写，人人过关。具体活动时间安排：2017年9月放学路队国学诵读集中培训，强化诗文路队纪律。2017年10月利用十一小长假时间，中高年级制作古诗文配画手抄报。2017年11月各班开设书法园地（瓷砖面上），每班学生每月展示一张古诗文书法作品（全员参与）。2017年12月各年级各班开展诵读对抗赛。四、课程活动实施办法：1、保证诵读时间确保每天上午的诵读十分钟和诵读课这个平台的充分利用。在读中体验，读中成长。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古

4、诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 2、根据计划诵读各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，制定计划，划分好每天的诵读量，根据计划诵读，并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句国学文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的兴趣。3、注意诵读方法各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。如，将诵读内容编

5、入拍手歌中，切忌“一刀切”。提倡师生同读。4、纳入课程计划每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科进行评点。 5、鼓励亲子诵读每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。6、创设良好氛围学校积极创设古诗词墙柱文化、三字经文字苑等校园文化环境，使学生利用边角料时间充分诵读。7、定时督导评价指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进。开发音乐课、美术课、体育课、大课间行为艺术与国学诵读有机融合，在配乐诵读、涂鸦墙、课本剧等平台上展示自我。学校每学期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。每学期组织一次全校性的国学诵读演出活动，各班通过小品、相声

6、、舞蹈、歌曲、课本剧等生动活泼的形式集中汇报诵读成果。五、学习时空要素：1、学生每天诵读20分钟，即每天早读10分钟，下午课前20分钟读写结合。（与校本课程结合）2、每班每周列入课表一节中国传统文化赏析诵读课。语文老师上课，内容为：教师介绍中国优秀文化名人、国学文章导读、中国传统文化介绍等；学生说讲交流自己的感悟。3、在每周一的升旗仪式上，集体进行国学诵读或背诵；教师、学生演讲选材诵读内容或感悟，注重对诵读的指导、引领。4、诵读与全课程中大课间行为艺术相结合，在站队、行走训练中穿插诵读。5、学生每天10分钟左右时间，与家长共同诵读。6、利用教学边角料时间、课外活动时间开发多种形式的诵读，将国学

7、与艺术活动、游戏等相结合，增强其趣味性。六、与学科课程的相融：中华文化国学诵读活动持续发展，采用了纳入课程的办法，如与语文（有感情地朗读）、品德（美德小故事）、美术（涂鸦墙上画国学）、音乐（国学传唱：新学堂歌等）、信息技术（电子国学诵读手抄报）、大课间行为艺术等学科的有机结合，与少先队活动整合。国学诵读活动是少先队活动的一部分，并且设立少先队专项“考级达标奖章”，激励队员学习国学，学习做人，提高人文素养。七、国学诵读课程的重点、难点和亮点1课内外结合。在语文课古诗文教材学习中激发学生学习古诗文的兴趣，教学生学会学习古诗文的方法，迁移到课外国学诵读。2以读为主。“国学诵读”，这最主要的方式是“读

8、”，要一遍一遍地读，一遍比一遍读得好，最后熟读成诵，其义自见。3诵读方式趣味性。让学生直面国学，诵读、吟唱、背诵相互结合，不求甚解，不加压力，养成诵读古诗文的兴趣和习惯，体味古诗文的韵律美和涵蕴美。4玩中读。在对所读国学熟读后，结合其他形式，让学生在“书、写、画、摄、讲、演”等各种玩乐中进一步有所感悟、领会：书：以书法展示最喜欢的国学名句名段。写：写读国学后的所感所悟所得所行：写“诵读感悟日记”，制作手抄报；创作国学故事、小品、相声节目等。画：以国学故事为内容创作漫画或涂鸦墙。讲：演讲国学故事。老师们精心地利用一切可利用的空间传播国学国学内容:在教学楼外墙、校园围墙甚至厕所外墙上,以诗配画的形

9、式写上国学篇目;利用学校文化园地、宣传栏、广播站等宣传阵地,定期开办古诗文专栏,让学生随时随地欣赏诗词文赋。难点：在以学校诵读为主体，如何使家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使国学诵读走上健康的发展轨道。六、课程教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照国学诵读教育的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取每天评价、每学期评价 、弹性评价方式。 （1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天国学诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。（2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，让他补念约二十或三十遍即可，也给他一百分。 2、每学期评价：各班可采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。学校