初中生物教学反思(1)

1、初中生物教学反思生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会持续发展变化的今天，我们每一位生物老师应持续转变教育观点、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。一个称职的生物教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中持续反思，持续学习，与时共进。以下是我教生物以来的反思：俗话说：“兴趣是最好的老师”，我就是一直以培养学生对生物学科的兴趣为主要目的的，培养他们喜欢生物，因为生物这门课程与我们日常生活非常接近，直接关系到我们的身体健康。比如：青春期卫生；人体的营养；人

2、体内废物的排出；传染病和免疫；用药和急救等等。生物学教学的内容很多，有些知识光靠课堂上学是不完整的，还需靠课外活动来完成，比如：“调查我们身边的生物”这个课时，我把课堂设在了校园里，让学生在校园内自主地调查校园内的生物，还让学生自己动手操作实验来更好的掌握知识，又如：“绿色植物通过光合作用制造有机物”这节课，学生亲眼看到酒精脱色，觉得好神奇，课后学生们都非常兴奋，都说：“生物课太有趣了，太神奇了，太有意思了”，听了学生们真诚的话语，我也很兴奋。总来说之，提升学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。据我了解，现在还有很多乡下学校还是用黑板上课，这种教学很不科学，老师辛苦，学

3、生也不能轻松的学习，所以我觉得有必要实行多媒体教学，因为多媒体教学有以下优势：、 直观性，一目了然，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。比如心脏的四腔和各血管，用不同颜色标识，非常的显眼，也不容易混淆。、 图片和声音一同上，能够引起学生的注意力和兴趣。、 可重复性，利于教学总结。、 针对性，针对教学重点，教师能够放慢速度，详细讲解。、节约了空间和时间，提升了教学效率。、能够增加教学容量，大信息量、大容量性。、能够使教学突出重点、淡化难点，提升教学质量。、活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。所以，课件的知识表达水平更强，给学生留下的印象更深。刚升入初中的他们，

4、对所有新鲜事物均有浓厚的兴趣，初次接触生物学这门课程，他们具有很强的好奇心，看到老师的演示实验，觉得特别的神奇，都好想自己去动手，发明点什么东西。所以，在实验室上课，能够调动学生的积极性，学生学习的兴趣也特别浓厚，加之，能够自己动手操作，巩固了知识。四：课堂教学以学生为主体课堂教学是教育教学的重要组成部分之一,但是课堂上常出现这样的情形，教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生却一脸惘然,甚至心不在焉,有的学生还在下面窃窃私语,更有甚者趴在桌子上呼呼大睡,导致课堂效率不高,学生课内损失课外补,大搞题海战,加重了学生的学习负担。如何让所有学生都参与到课堂上来呢？我总结了以下几点：老师要把所有学生当自己孩子

5、一样对待，课堂上要经常注重差生，要让他们来回答简单的题目，让他们觉得自己行，给他们树立信心。：要妥善对待违纪的学生，课堂上尽量先让他们来说说本课的内容，然后再让其他同学来补充，对比一下，哪里不同，是不是没有认真看书，没有的话就要认真听课。：请同学们举手，把自己没有弄明白的说出来，看是否有其他同学知道，都不知道的话，老师就详细讲解。：通过题目来巩固知识，并让学生来讲解为什么选这个答案，不但要“知其然，还要知其所有然”。：在纠正学生的错误时，也要讲究方式、方法，切不可讽刺、挖苦、挫伤学生的积极性。教师要一视同仁，不可偏爱优秀生，忽略中等生，否则，教师就失去了在学生心目中的形象。 生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充