人教版小学语文四年级上册第一单元知识结构

1、 人教版小学语文四年级上册第一单元 一、单元教材分析 本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文观潮、鸟的天堂和两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、实行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。 通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油不过生。 二、教学设计理念 本单元教学按照整组教学的思路来实行综合设计：用综合实践活动贯

2、穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累使用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的水平，提升学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题实行探究的欲望。 三、单元教学目标 知识与技能： 1.理解“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会使用22个词语。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、语文园地中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及

3、课外搜集的相关资料。 3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和水平。 4.培养学生围绕主题实行资料搜集、观察、实践探究的水平、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的水平。 过程与方法： 1采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，实行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料实行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来实行知识和思想的系统整理。 2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够使用自己的语言生动地描述大自然的景物。

4、 情感、态度与价值观： 1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 2.理解语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。四、教学重难点：1、 培养学生整体学习单元内容的水平，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 2、 增强自主学习的水平，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。 3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵 4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，所以对口语交际、习作等实行精心设计，让学生在听说写

5、的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。 5、培养学生整体学习单元内容的水平，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 6、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，所以对口语交际、习作等实行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。 五、教学措施： 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面作用。还能够从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网