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文档简介

1、*课内阅读练习: 四年( ) 姓名: 九、触摸春天安静的手指悄(qio qio)然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。 在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅(ch c)膀飞走了,安静仰(yng rng)起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。 我没有惊动

2、安静,谁都有生活的权利,谁都能够创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅(nio mio)的早晨,安静告诉我这样的道理。1、选择准确的读音打“”。2、给下面词语选择准确的字打“”。扑(腾 滕) 经(厉 历) 清香(鸟鸟 袅袅)3、你能给下面加点字再组两个词语吗?扑闪( )( ) 划过( )( ) 感受( )( )4、解词。流连: 。小径: 。 穿梭: 。一瞬间: 。5、为什么说安静拢住蝴蝶真是一个奇迹? 6、“蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。”你认为安静“惊讶”的原因是什么?请你在下面多种理解中选择合适的打“”。(1)安静之所以“惊讶”,是因为蝴蝶的扑腾吓着她了。( )(2)安静

3、之所以“惊讶”,是因为“这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”(3)安静之所以“惊讶”,是因为她第一次感受到了多姿多彩的春光。7、选择合适的关联词语填在( )。( )谁都有生活的权利,( )谁都能够创造一个属于自己的缤纷世界。因为所以 如果就8、安静心中的那个“属于自己的缤纷世界”是什么样子的?她是怎样“创造”出这个“属于自己的缤纷世界”的?请在文中用“”和“ ”划出相关语句。十、生命 生命我常常想,生命是什么呢?夜晚,我在灯下写稿,一(只 支)飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚(拢扰)着我。趁它停下来的时候,我一伸手捉住了它。 我的手指稍一用力,它 不能动弹了。但它

4、挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一(股 般)生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我(振 震)惊,我忍不住放了它。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它能够冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,( ),( ),即使它仅仅只活了几天。有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我能够好好地使用它,也能够白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。虽然生命短暂,但是,我们却能够上( )。于是,我下定决心,一定要( ),决不让它( ),使自己活得更加( )。1、我知道这短文选自 。作者是 2、划去括号内不准确的汉字。 3、按课文内容把最后一个自然段补充完整。4、理解词语。骚扰: 糟蹋: 5、第2自然段中“生命的力量”指的是什么? 6、课文写了哪几个事例?用简明的语言概括地写出来。通过这几个事例作者要表达什么道理? 7、小瓜苗的生命力非常顽强表现在: 8

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