433余角和补角_第1页
433余角和补角_第2页
433余角和补角_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、4.3.3 余角和补角一、 教学目标：1. 知识与技能：（1）在具体的现实情境中，认识一个角的余角与补角，掌握余角和补角的性质（2）了解方位角，能确定具体物体的方位2. 过程与方法：进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想3. 情感、态度和价值观体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益二、 教学重点：认识角的互余、互补关系及其性质，确定方位是本节课的重点三、 教学难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质是难点四

2、、 课前准备：教师准备课件，学生预习。五、 教学过程设计：1. 新课导入折纸活动：一张长方形纸片，沿一个角折叠后，折痕与长方形的边形成了几个角？2. 组织新课教学自学指导：自学教材137页至138页，思考：1、什么是互为余角，什么是互为补角？2、以上定义中的“互为”是什么意思？3、互为余角、互为补角的两个角是否一定有公共顶点？互为余角、互为补角的两个角与他们的位置有关系吗？只与什么有关？钝角没有余角但一定有补角对吗?4、关于余角和补角的性质。 如果两个角的和为90 (直角)，那么称这两个角 互为余角 ，简称“互余”，如果两个角的和为180(平角)，那么称这两个角 互为补角，简称“互补”。提问答疑，理解定义自学检测3. 当堂训练4. 回顾小结本节课学习了余角和补角，并通过简单的推理，得出余角和补角的性质了解方位角，学会确定物体运动的方向5作业：习题4.3：7、8、96.板书设计一余角、补角二性质：同角或等角的余角相等。 同角或等角的补角相等。三方位角六、课前反思：这节课采用的是多媒体教学，但又不是完全的依靠多媒体手段。力图让学生对图形有直观的感受，节约了教学时间又提高了教学效率。通过有效的活动来引导学生，获得实际的结论。对于课堂上的教学活动主要采用了教师引导、学生观察并动手活

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论