《改善学生课堂表现的50个方法》的读后感

1、 改善学生课堂表现的50个方法的读后感 改善学生课堂表现的50个方法的读后感提要：教师是学生的榜样，好的榜样时刻留意自己的行为，并且问自己是不是有意要在他人面前使学生难堪。对于学困生，我们有时很难控制自己的情绪 改善学生课堂表现的50个方法的读后感 本学期，学校给我们推荐了一本书改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变。据之前看过此书的同事介绍说：这本书是由畅销书作家安奈特布鲁肖和托德威特克尔所撰写。主要了总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，归纳了50个改善学生课堂表现的方法。这50条技巧和方法主要围绕如何进行有效的课堂管理展开，且操作起来简单、方便、有

2、效 一、形成多方合力,共建有效课堂 1.学生学习主人翁 安奈特说：学生的课堂表现才是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。”积极构建的有效课堂,前提就是学生的主体意识得到充分激发，主体性得以充分的发挥。首先，每一个技巧都在体现作者以学生发展为本的理念，突出学生主体，学生是学习的主人公，在关注学生兴趣、照亮学生梦想改变学生的思维方式等各章中，从环境、技巧各方面来凸显、激发学生学习主题意识。在激发学生主动学习的意识下，作者还提出：培养学生的责任意识。通过承担一些职务可以养成一个负责任的态度！孩子和我们成人一样，在拥有某些权力和地位的时候，往往会以身

3、作则，漠不关心的态度会逐渐消失，学生行为会得意改善。 这学期，我给班里最不听话的李X和郭X，安排了当课间纪律检察员的责任，结果他们形成了很强的责任意识，不仅上课不再接话把并且积极举手，课下的纪律和学习方面也上了一个台阶。 2.家长有效学习合作伙伴 教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”虽然，我们的课堂发生在学校，但后期学习的监督、督促、鼓励等也需要家长的积极配合。因此家长是课堂的隐形成员。老师如能积极调动家长的作用，有效课堂教学任务和质量必将事半功倍。但人与人之间从陌生到熟悉再到信任需要搭建良好的平台，作为教师，我

4、们在与家长的沟通互动中应该积极主动，让他们感受到我们的真心。比如：当您的从未谋面的学生家长在开学前或开学初，收到您的来信。你已经为你们的合作搭建了一个很好的平台，与家长建立了良好的关系。为家校相互配合，同步教育，促进学生健康成长形成一个良好的开端。 这学期我们学校正好要加强与家长的沟通，作为班主任，我也通过家访、打电话等形式和班里大部分家长进行了全面的沟通，发现有些家长提出的问题，真的是我平时忽略的。沟通过后，家长更相信老师了。班级的工作很好开展，孩子在课堂上的表现也更好了。 二、关注并表扬学生的良好表现。 学生需要更多的鼓励。在那些优秀教师的课堂上，我们可以看到老师持续不断地对学生进行鼓励，

5、很少会让他们感到气馁或沮丧。因此在我们的课堂上要善于“捕获”学生的良好表现，不要对那些表现不好的学生厉声斥责。在整个教学过程中，我们要尽全力确保每位学生积极参与，有意忽略学生的课堂纪律问题，只注意到学生的优良表现，只有这样学生在课堂上的表现才会更好 三、要做一位学生眼中快乐的教师。 我们要相信：微笑，可以使我们走向成功。教学是一项很辛苦的工作，每天面对的是一群孩子，他们有他们的天性。很多时候，学生不能很好地自控。但是老师是成年人，应该起到榜样的作用，在孩子面前控制自己的行为举止。不要在学生面前失控，真诚地，心平气和地去帮助学生改正他们的错误或纠正他们的不良行为。我们每天面带微笑，不管工作多辛苦

6、，时刻保持最好的状态，不要抱怨，时刻提醒自己是学生的榜样，真正做一个学生心中的好老师！ 四、善于捕捉学生的闪光点。 教师是学生的榜样，好的榜样时刻留意自己的行为，并且问自己是不是有意要在他人面前使学生难堪。对于学困生，我们有时很难控制自己的情绪，经常会当着学生的面大吼：“教了这么多遍你怎么还是不会？”对于一些顽固不化的学生，可能会有更过激的反应，可是这样的方法管用吗？除了让我们宣泄了情绪，对于孩子来说不但不能够起到“激励作用”，反而会引发其负面情绪，从而影响学生接受新知识。这不仅不利于课堂教学，还会伤害师生之间的关系。学生不仅会对老师产生厌恶情绪，还会对该门学科失去兴趣。赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发学生的良好表现。所以，要少批评，多鼓励、多表扬。我们要坚信不管你的学生如何，但在我们的心中认为他们都是最棒的、最好的，只要我们付出真心，不久以后就会发现所有学生都变了，变成了我们心中所希望的那样。所以在教育教学过程中，要善于捕捉学生的闪光点从而进行鼓励表扬。 我们都希望自己的课堂高效、教学成功，将这50