13紫藤萝瀑布

1、紫藤萝瀑布,宗璞,学习目标： 1、掌握基础知识，熟读课文，了解作者及写作背景，初步感知文章内容； 2、运用朗读法、查字典、看资料书筛选信息等方式完成，提高阅读能力； 3、体会作者对人生深沉而独特的感悟，学习积极乐观的面对生活中的困难。,“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。,宗璞(1927)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水

2、仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。,作家简介,了解写作背景,这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步,课文朗读,导学案,1、给加点字注音。 迸（bng）溅 麦穗（su） 忍俊不禁（jn）仙露琼（qing）浆 伫（zh）立 酒酿（ning） 伶仃（dng） 盘虬（qi） 忍俊不禁：忍不住笑 伶 仃：孤独，没有依靠；瘦弱。,2、从课文中勾画出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化？,句子

3、：1、流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。 2、我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 3、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 焦虑悲痛喜悦满怀信心,3、作者为什么面对茂盛的紫藤萝停住了脚步，而后又加快了脚步？,停住脚步是因为被眼前茂盛的紫藤萝吸引。 加快脚步是因为从藤萝衰败后但又开得如此茂盛中明白了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”的人生哲理，重获信心，所以不觉加快脚步。 拓展：二者在文中的作用，分别是什么？ 1、内容上写出了我被紫藤萝的茂盛吸引； 结构上：巧设悬念，

4、引出下文，吸引读者的兴趣。 2、内容上写出了“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。 结构上：照应开头，深化主题。,花瀑 1.看花 花穗 花 花朵 赏花的感受 2.忆花 忆花的劫难 人 颂花的生机 3. 悟花： 生命长河无止境 生命,全文的内容结构：,【探究二】：精读27自然段，说说作者笔下的紫藤萝美在哪些方面？你认为哪些句子写得好，请运用赏析写景的句子的方法进行赏析,美在：颜色 形状 气势 香气 品质 赏析：（1）只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 （1

5、）这里运用比喻，把静态的盛开的紫藤萝花比作动态的瀑布，显得气势非凡，亮丽辉煌，生机勃勃。 （2）“香气似乎也是浅紫色的”运用了通感的修辞方法，使无形的香气化成有形的颜色，具体地表现了花香给作者的那种飘渺轻柔的感觉。 拓展：写景的顺序：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。按照由整体到局部的顺序。,作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝。,“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。,形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。

6、,形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。,比喻,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,拟 人,【探究三】你认为编者把这篇文章选入教材，希望我们从人文性和工具性两方面分别学到些什么？,人文性：在生活中每个

7、人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。所以我们要有勇于战胜困难，以昂扬的斗志面对生活。 工具性：1、托物言志的写法。 2、写景的方法。 3、写花的顺序。 4、插叙的好处。5、通感的修辞。6、前后的照应。,宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？ 冰心,当堂检测,、按原文填空： 这里春红已，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树的、的藤萝，花朵儿一串着一串，一朵着一朵，彼此着着，好不活泼热闹！ 、先根据意思填词，然后用该词造句： 忍不住笑（） 遗恨，不称心（） 像笼子似地罩在上面（）,、谢闪光盛开挨接推挤 、忍俊不禁遗憾笼罩（选句略）,当堂检测,3、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（） 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝。 后来索性