人教版四年级语文上册13白鹅14白公鹅

1、“2015 年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息学校北京市门头沟区大峪二小课名13 白鹅 14白公鹅教师姓名付景丽学科（版本）人教版章节第四单元学时第二课时年级四年级二、教学目标1、有感情地朗读课文重点段，对比感受白鹅与白公鹅不同特点，2、引导学生对比阅读，从而体会两位作者描写的异同，从而学习写些小动物的方法3、体会两位作者利用反语表达自己的喜爱之情的方法4、激发学生喜爱小动物的情感，进行拓展阅读三、学习者分析白鹅白公鹅是小学语文第七册课本中第四单元的第一课和第二课，分别是著名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作和俄国著名儿童

2、文学作家叶诺索夫的作品。 为了向学生展示不同的写小动物的文章， 并让学生好好的感受 “不同国家的鹅” 我把两篇写鹅的文章一起来学习。（一）对比阅读的优势：1、打破了“教课文”的现状，教学生不仅仅学一课，而是对比学一类，从而由此及彼，举一反三，课内、课外可以同类进行。2、课堂上学习两位大作家描写小动物的方法的不同，自己可以选一个自己喜欢的应用到自己的文章。（二）学生学习这类文章的优势： 1、很有兴趣。 2、之前也大量阅读过此类文章。 3、有一定的感悟能力。（三）对对比阅读的劣势：学生长期受纵向思维的影响，横着对比的少，学起来有一定难度。 所以要求我们设计时步骤要小，环节要细。四、教学重难分析及解

3、决措施教学重点：1、有感情地朗读课文重点段，对比感受白鹅与白公鹅不同特点，2、引导学生对比阅读，从而体会两位作者描写的异同，从而学习写些小动物的方法解决措施： 1、在老师自学提示的引领下，学生自主在书上批注2、在小组环境下交流自己的感悟3、在全班交流环境下，学生用白板展示自己的感悟教学难点：体会两位作者利用反语表达自己的喜爱之情的方法解决措施： 1、利用互动反馈技术，展示自己的感知水平，白板批注自己的语言依据2、利用在外边学过这个知识点的同学讲解，老师强调这叫反语，并举例说明3、再利用互动反馈技术，展示学习新知识点的感知水平五、教学设计教学环节及时间一、导入二、精读重点段活动目标教学内容活动设

4、计媒体功能应用及分析复习上节课内复习两篇文章总看投影教学课件 ppt容，揭示本节分结构，找到相课学习重点应重点段，准备翻书找相应内重点学习容对比感受白鹅1、根据自学提示按自学提示自教学课件 ppt与白公鹅不同学习白鹅的六自学、小组学、然段，体会架子集体反馈白板批注特点，从而体十足的白鹅会两位作者写按老师引导边白板批注法的异同体会边读出语（老师学生在集体交流时进行气白板批注，第一反馈了学生对文章的理解，老师对他的批注总结会有一个判断，那么这种肯定与否对全体都有一个师范作用，因为一个 40 多人的班老师2、根据老师引导是不能一个一个指导的。 第二、学习白公鹅的五对孩子本身是一种锻炼，不管自然段，体

5、会具是口头表达，还是心理方面。 ）有海军上将派头的白公鹅教学课件 ppt3、总结方法三、感悟体会两位作者默读重点段，体想一想互动反馈中心的思想感情会表达了作者怎选择讨厌和喜（以前学生阅读小动物的文章样的情感，欢都是作者的喜爱之情，这两篇文章似乎不同，这是学生思维的模糊点，恰巧也是文章的难点，第一次按，是想大概了解学生的水平）出示反语的表达再次进行选择讨白板批注厌还是喜欢学习反语的表（1、让学生展示自己的理由，达形式2、有知道的同学讲一讲这里运用反语，3、老师白板书写反语，并举例子帮助学生理解）互动反馈（再按，展示学习成果，检查再次选择讨厌难点掌握的效果）和喜欢四、总结体会两位作者这节课的收获写法的异的表达的异同先自己说一说教学课件 ppt同在看老师的总结五、拓展激发学生喜