一年级语文教案人教版

1、一年级语文教案人教版一年级语文教案人教版1：胖乎乎的小手【教材分析】胖乎乎的小手写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。【学习目标】1、认识胖等13个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【学习准备】读通课文，圈出文中的生字，读一读。第一课时一、揭题同学们，今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。认识“胖”字用猜字谜的方法记。师：上学期我

2、们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。让学生充分的思考，不局限于书中的课题。三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。3、学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书。4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩游戏：接尾巴：检验同学读的情况：爸爸喜欢兰兰的小手，是因

3、为_。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_。(结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为 四、再读课文五、作业布置1、读记ABB结构的词(结合同步)。2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词 。3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字

4、，同桌互相交流识记方法。第二课时一、生字复习1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。2、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。二、再读课文1、集体读。2、分角色朗读：要求进入角色，将自己的身份进行转换。3、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢?4、让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。5、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练，如：体会“替、给、帮”的用法，(投影出示)：我会说：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()。我为大家()。()。三、延伸拓展让学生画一画，说一说自己的小手(投影出示)：这双()的小手替()。这双()的小手给()。这双(

5、)的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。四、书写指导重点书写“着、兴”：1、让学生观察：字的位置。哪笔是关键?要注意什么?2、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。五、作业布置1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。2、背诵课文第3、4、5小节。3、演一演：爸爸回家了，兰兰会怎么做

6、?兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的?又是怎样帮奶奶挠痒痒的?大家是怎样表扬兰兰的?一年级语文教案人教版2：月亮的心愿【学习目标】1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。【课前准备】1、本课生字小卡片，人手一份。2、多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。3、学生预习：读读课文，标出自然段，划出生字词。【教学过程】第一课时教学内容朗读感悟。一、导入新课1、板书课题，指导读题：月亮2、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”

7、?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。2、重点领读课文，正音：注：较难读的字词句：第一段：窗帘、背包、装着第二段：商量第三段：另、照顾、生病第四段：早点儿第八段：离开、窗户第九段：孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。艳阳天3、分段检查朗读情况。4、有感情地朗读课文，感悟课文：创设情境：出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段)月亮看了，怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

8、演读：月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图)，看到了什么?小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演、读旁白。推荐优秀演员上台表演(两组)。全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。谈谈：你觉得珍珍是个什么样的孩子?询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?出示挂(孩子们去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出愉快的心情。5、完成课后填空练习：出示投影片：悄悄地_ 愉快地_高兴地_ 轻轻地_(学生先表演相应的动作、表情再填空。)组内交流、讨论。接龙汇报。第二课时教学内容识字写字。一、认字1、出示生字词(电脑课件)：窗帘女背包装着天气另一家照顾生病太累医生悄

9、悄地离开窗户早走去学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。同桌互读互查。2、巩固练习：齐读一遍。自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏：由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。二、写字1、示范讲解：女：范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。学生仿影一遍。太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。气：提示最后一笔的横折弯钩。早、去：都是上下结构的字，注意上下

10、两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。范写，讲解。学生仿影。2、学生练习：在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。一年级语文教案人教版3：美丽的小路【学习目标】1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。【教学难点】培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我!”【教时安排】2课时。第一课时：重点

11、学习课文18自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破的难点。认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。第二课时：学习课文912自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。【教学过程】第一教时一、创设情境、激趣导入师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢!大家愿意吗?好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。二、初读课文，激发情趣1、(图片出示一条美丽的小路)看，我们来到了什么地方?2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路?美在哪里?(指导学生有条理

12、地用上好词佳句说。)让我们美美地读一读课题。3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢?让我们一起听一听吧!4、听配乐课文录音，思考：你在这条小路上看到了那些动物朋友?这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化?板书：美丽的小路不见了又出现5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。三、自悟自主、合作识字1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢!你能找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗?再找出课文有几小节，标上小节号。2、检查自学情况：出示由带读字和生字组成的词语：学生自由读抽个别读同桌互读。哪些读音要特别提醒大家注意

13、?如：鼻音声母的字：脑。后鼻音韵母的字：净、辆。容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。去掉拼音开火车读。课文共有几个小节，同桌分小节互读课文：告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。四、以读为本、自读自悟(学习18小节)1、(图片出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面?谁能读一读，把美带给大家?读完请学生评价，随机理解：鹅卵石。2、小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么?3、在这美丽的小路上，兔姑娘和鸭先生走来了：请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。学生回答，出示 “啊，多美的小路啊!”让

14、我们来演演兔姑娘和鸭先生：你喜欢读哪个角色就读哪个。指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗?谁再来赞美小路?男、女学生分角色朗读。4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事?(图片出示：垃圾堆满了小路。)谁来说小路怎么样了?(出示：“美丽的小路不见了。”)该怎么来读这句话?如果现在你走上这条小路，最想说什么?5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢?请大家自由读58自然段，读完后4人小组分角色表演，我们要选出最佳表演者。(一人当小导演，其他当演员)6、师：

15、当好演员就得读好台词，设计好人物的动作，再开始表演。7、请4人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么?评议重点：人物语气、情感是否恰当;想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。五、开放实践、合作交流1、鸭先生为什么说“这都怪我!”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的?到哪里去了?2、学生合作交流。3、现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗?(小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。)4、(课件出示)“我一定要把美丽的小路找回来!”指导读。5、美丽的小路是怎样找回来的?我们下节课再学习。六、字词巩固、指导书写1、出示由带读字和生字组成的词语。2、写

16、字指导：书写“先”，“土”字横左边长，右边短。第二教时一、复习导入1、开火车读生字卡。2、学生分角色朗读第一至八自然段。3、美丽的小路找回来吗?二、学习第912自然段1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读912自然段。3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的?4、全班交流。5、指导朗读：他们是怎样去找美丽的小路的?哪一组上台表演?6、师：美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的?指导朗读。师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”(留住它们应该怎样读)大家齐读。三、分角色朗读全篇课文四、演一演谁想试着到前边来演一演(带头