26科里亚的木匣详案

1、26、科利亚的木匣（第一课时教学设计）【文本解读】科利亚的木匣是人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文讲的是科利亚岁的时候从家门口向前数了步埋下了自己的小木匣。年后数了步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文。按照埋木匣挖木匣受到启发的顺序记叙。通过一件小事阐明一个道理。这是课文表达的特点。【教学目标】、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。、会认个生字，会写个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、

2、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。、能正确、流利地朗读课文。、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。【教学重点】1、让学生了解课文的主要内容，初步感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。2、让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。【教学难点】让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。【教学时间】两课时第一课时过程安排一、图片激趣，揭题导入1、大屏幕出示图片：（一个小女孩由婴儿成长为一名小学生）指生谈谈感受。生：我们在慢慢地长大，我们的身体在不断变化。师：对！不仅你们在一天天长大

3、，很多事物都在时时刻刻变化着。你们看，我们开学时种的花已经开了，校园里的树也长高了。孩子们，随着时间的变化，我们周围的一切都在发生着变化。今天，我们要学习的科利亚的木匣就是告诉我们这个道理的。2、教师板书课题。学生齐读课题。3、从课题中，大家找到了那个关键词？木匣（板贴木匣）二、初读课文，学习生字词、课文围绕木匣讲了些什么事？请同学们自由地读课文，注意读准字音读通句子。2、请看大屏幕，这些是这篇课文的生字，看看谁能读准字音。课件出示加拼音生字指名读，相机正音。齐读。3课件出示生字词木匣 手锯 台阶 斧头 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 所以 懂得开火车读 男女生对读师过渡

4、：字音读准了，字能写好吗？4、指导写字大屏幕出示本节课学写生字：斧 初（1）、观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方？指生发言。师范写：从结构上看，斧是上下结构，初是左右结构。从易错点上看，斧下面是斤，初的偏旁是衣字旁，不是示字旁。（2）、学生在书上练习，每个字两遍。5、梳理文章脉络（1）点击课件出示文字：想一想，课文围绕木匣讲了哪些事？试着填一填。同桌讨论交流，指名回答。师板书：（埋）木匣（挖）木匣得到启示三、精读课文，感悟内容1请同学们自己默读课文第13自然段，用波浪线画出科利亚怎样埋木匣的句子。（1）科利亚是怎么埋木匣的？请同学们动笔将找到的相关句子画下来。相机出示句子：他从家门口向

5、前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。分组读读这三句话，从这三句话看出科利亚是个怎样的孩子。（聪明，认真，细致）讲到要点的，请同学说说从哪儿看出来。请你再读一读。听了他的朗读，你能感受到他是个做事认真的孩子吗？再读一次。（2）师：好好的木匣为什么要埋到地下去呢？生找文中句子。（战争开始了。德国法西斯快打到他们的村子了，为了躲避战争灾难，东西多，不能都带走）师简介：年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年苦卓绝的战斗，至年月卫国战争胜利结束

6、。（3）过渡导语：四年之后，战争胜利了，科利亚回来了，他又是怎样挖木匣的？请同学们读课文第八自然段，找相关的句子。相机出示课文第8自然段：科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。自由读课文，你知道了什么？（科利亚仔细、挖不到）从哪儿看出来挖得仔细？从“家门口”、“量了十步”、“挖呀，挖呀”、“很深了”“朝左边挖，朝右边挖”看出来。齐读、分组读，边做动作边读。体会心情，感情朗读。A、如果你是此时的科利亚，你的心情是怎样的？（着急）（指名读）B、你们感受到他的这份着急了吗？（相机指名读或范读）C、分男女生读四、小结，提示下节课学习内容师：科利亚没找到木匣，真着急啊！他到底找到了木匣吗？我们下