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文档简介

1、 2*、山雨导学案执教者：_ 班级：_ 小组：_ 学生姓名：_明确学习目标【学习目标】1.我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱。3.我能领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法，同时感受语言的优美。【学习重难点】教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。知识链接赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会

2、全委会委员，上海作家协会副主席，上海文学杂志社社长，专业作家，全国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。学法指导读懂阅读提示，把握阅读要求，初读课文，认识生字，了解课文内容。感受文章语言文字的魅力，丰富积累；继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法，并能结合阅读提示与同学交流收获。学习环节学生学案教师导案自主预习1、我会读，还能再抄写一遍呢！神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、我会照样子写词语 例：水淋淋（ABB）_ _ _ _3、我能在括号中填入恰当的词。一阵阵（ ）

3、 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ） 一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符4、我能在正确的读音下画横线一缕（l l） 清晰（x x） 轻盈（yng yn） 啼啭（zhun zhun） 5、初读课文，理清文脉(1)、请同学们自主地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。(2)、这篇文章是按什么顺序写的？ 6、我还有几点疑问想与同学交流：疑问一： 疑问二： 合作探究1、联系课文内容，谈谈对句子的理解。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近。 雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。 2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用。 巩固拓展延伸填空(1)雨声里，山中的每一块_、每一片_、每一丛_，都变成了_的琴键。飘飘洒洒的雨丝是_,弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个_都带着幻想的色彩。 （2）山雨这篇如诗般的散文，按_、_、

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