2东坡和佛印 (2)

1、2 东坡和佛印学习目的：1、学习生字和词语，并掌握其用法，能正确运用； 2、用普通话准确、流畅地朗读课文； 3、了解课文内容，体会苏东坡与佛印的机智幽默以及二人之间的深厚情谊。学习重点和难点： 1、掌握字词并运用；2、理解并体会主人公之间的深厚情谊。课时安排：3课时课前预习： 1、利用工具书解决字词；2、熟读课文。教学过程：第一课时学习内容：了解人物；学习字词。一、检查预习情况。1、给生字注音、组词。 解馋（ ） 欲（ ）望 和尚（ ） 搁（ ） 笑嘻嘻（ ）寺（ ）院 恍（ ）然大悟（ ） 葫芦（ ）（ ）2、抽读课文。二、人物介绍。1、苏东坡（苏轼）（1037-1101），北宋文学家，书画

2、家。字子瞻，号“东坡居士”，“唐宋八大家”之一（曾巩、柳宗元、韩愈、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修），与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾（f）并称“宋四家”。2、佛印（1032-1098），北宋一位金山寺名僧的法号，有名的禅师。名了元，字觉老。三岁能背诵论语，五岁能诵诗三千首，被称为神童。与苏轼交情甚厚。三、朗读课文。四、词语。 解谗：吃到了想吃的东西。指食欲得到了满足。 食欲：进食的欲望。 名堂：花样，多带贬义；也指道理，内容等，带褒义。 恍然大悟：忽然醒悟，也可以说“恍悟”。“悟”，了解，明白。 不时：

3、时时。 有意：故意。（反义词：无意。） 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。五、练习。 1、练习册（1）（3） 2、课后练习（2）第23课时学习内容：学习课文，体会主人公之间的深厚友谊。一、复习、检测。1、听写字词。2、给多音字注音、组词。佛 当3、朗读课文。二、自读课文，思考并回答下列问题（理解课文内容）。1、课文讲的是哪两个人的故事？讲了几件事？试复述故事内容。2、文中“苏东坡食欲大开”是什么意思？ （苏东坡非常想吃那条鱼。苏东坡胃口好，很想吃。）3、佛印是真的“特地来请教一个字”吗？（不是。他只是假装这样说，目的是要套出苏东坡的那条鱼，和苏东坡开个玩笑。）4、“这条鱼算给你钓到了。”苏

4、东坡真的钓到鱼了吗？为什么这样说？（不是真的钓到鱼了，而是说他用自己 的机智使佛印不得不拿出那条做好的鱼。）5、从哪些地方可以看出苏东坡和佛印是一对好朋友？（苏东坡并非真的不想让佛印吃鱼，只是想和他开个玩笑，而佛印也正好利用这一点，使苏东坡高高兴兴地拿出了那盘鱼。而后来佛印和苏东坡开的玩笑也是如此，也能见出二人的友谊。三、根据课文内容，给课文划分段落层次。1自然段：总括说明，引出下文。 （美食家）2-4自然段：佛印利用“苏”的字形，有意套出苏东坡藏在书架上的鱼，显露出他的学识和机智。（利用汉字的字形）5-6自然段：苏东坡利用“庆”与“磬”；“余”与“鱼”的读音，套出了佛印藏在磬里的鱼，也显露出

5、苏东坡的智慧和才学。（利用汉字的同音字）小结：本文写东坡与佛印的故事，通过两条鱼，既写出了两人的聪明机智，也写出了二人之间的深情厚意。四、词语例解。 1、刚：副词。 （1）表示发生在不久前，与“刚刚”意思相同。如：他刚走。 （2）正好在某一点上，包括时间、数量、空间等。如：这件衣服大小刚好。2、原来：副词。（1）起初，过去。含有现在已经不是这样的意思。如：他原来在希望小学上学。（2）发现真实情况，有突然明白的意思。如：她们俩关系很好，原来是亲姐妹。3、再：副词。（1）表示重复或继续。多指未实现的或经常性的动作。如：（2）表示一个动作将要在一定情况下出现。如：五、关于练习。课后练习三：1、 名堂：花样，带有责备的语气。2、 名堂：道理，一般陈述语气。3、 一