8、小桥流水人家

1、定边县导学案 备课人：海子梁小学 任 静8.小桥流水人家（ 散 文 ）一、学习目标：1. 认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语 2正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描绘的景色，感受作者语言的清新、流畅，积累语言 3理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情。体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情的，并体会作者是怎样表达思想感情的。二、重点、难点：1、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。2、领会作者表的思想感情的多种表现方式。三、落实目标： 作者介绍：谢冷莹，生于1906年，湖南人。

2、著名儿童文学家，中国历史上第一个女兵，代表作有红豆、爱晚亭、从军日记等课前布置预习：1. 选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2.自学生字，在课文中圈出生字，认读、组词、想办法写会。自学课文中的新词。A：认读词语：潺潺（ ）婀 （ ）娜（ ） 粼 粼（ ）干 涸（ ） 点 缀（ ） 螃（ ）蟹（ ）B、理解词语：潺潺 婀娜 粼粼 干涸点缀 清澈见底守望相助 唱和 依依多情C、写出近义词：悦耳（ ） 干涸（ ） 点缀（ ） 浮现（ ） 清澈（ ） 灌溉（ ） 舒服（ ） 守望相助（ ）D、写出反义词：清澈（ ） 柔软（ ） 浮现（ ） 潮湿（ ） 悦耳（ ） 矮小（ ） 凉爽（ ）

3、美好（ ）3.想想课文主要写了什么内容，小桥流水人家是怎样的一番景象？（一）出示本课的学习目标，读一读。（二）检查字词预习。 1.16组的3号同学上黑板做这几道练习题。（3分钟） 2.16组的1号同学上黑板批改。（1分钟） 3.课文中你学懂了哪些词？你还有哪些词学不懂，提出来。对学：和同桌交流学习新词。（,2分钟）群学：小组利用学词语的方法学习不懂的地方。（2分钟） （三）读课文1.先自己练习读。（1分钟）2.和同桌对读。（1分钟）3.小组练读，各组2号准备在全班展示读。(2分钟)3.展示读：16组派出2号展示读课文，其他同学仔细听，评价，教师就难读的句子进行随机指导。（3分钟）（四）问题一：

4、那段日子，是什么样的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？自学：自读自悟，边读课文边思考边做批注。（2分钟） 对学：同桌互相交流。（1分钟） 群学：小组内交流，1号同学准备汇报。（2分钟）汇报展示：16组的1号同学谈看法，其他同学补充。（3分钟）。（五）问题二;你从那些文字感受到作者在家乡是快乐的？：自学：边自读课文边做批注。（2分钟）对学：把自己的学习成果和同桌交流。（1分钟）群学：小组内互相交流,读文， 4号同学准备汇报展示。（2分钟）4.展示汇报：请16组的4号同学汇报

5、，其他小组补充，教师适时点拨。（3分钟）（六）问题三：作者回忆了自己童年的什么事？老家那么平凡为什么作者那么留恋？自学：边自读课文边做批注。（2分钟）对学：把自己的学习成果和同桌交流。（1分钟）群学：小组内互相交流,读文， 3号同学准备汇报展示。（2分钟）4.展示汇报：请16组的3号同学汇报，其他小组补充，教师适时点拨。（3分钟）（七）问题二;作者笔下的家乡有哪些特点？读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？并说说从什么地方体会到的？画出相关语句，并有感情的读一读。自学：边自读课文边做批注。（2分钟）对学：把自己的学习成果和同桌交流。（1分钟）群学：小组内互相交流,读文， 1号同学准备汇报展示。（2分钟）4.展示汇报：请16组的1号同学汇报，其他小组补充，教师适时点拨。（3分钟）四、巩固拓展延伸：1、判断对错。（1）“流水也唱和着”的“和”字应读四声。（ ）（2）“我爱我的老家说明我不爱现在的新家？（ ）（3）流水也能发出悦耳的声音中的“悦耳”意思是“听得见”.( )2、连一连，读一读。灌溉 风景 粼粼的 流水清洗 田园 潺潺的 柳枝点缀 衣物 长长的 波纹3、你能写出下列偏旁相同的词语吗？灌溉 （ ） （ ） ( ) ( ) ( )玻璃 （ ） （ ） ( ) ( ) ( )柳枝 （ ） （ ） ( ) ( )