三上 Module5 Unit1 How many教学设计

1、（三年级起点）三年级上册 Module 5 Unit 1 How many? 教学设计 一、课标分析 英语课程标准提倡任务型教学模式，要求尽量创造真实的语言环境，引导学生在任务情境中学习语言，实行探究性学习。立足于此，我注重教学内容与学生生活相结合，实现“学以致用”的教学目标。同时我适时、合理地借助多媒体来优化教学过程，以激发学生的学习兴趣，提升学生的信心。 英语课程标准明确指出，英语课程改革的出发点和最终目标就是使学生形成自主学习水平。教师的教是为了达到不教，所以我注重传授学生获取知识的方法，注重了学生听、说、读、写水平的培养与训练，从而达到创造性使用语言的目的。二、教材分析 How man

2、y ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”实行询问，并回答，锻炼口语交际水平。三、教学建议分析 1 在教学新课教授单词时，教师可利用学生身边的资源，引导其合理利用，更有利于学生掌握本课新单词。 2 在练习时，教师可自编chant，将课文单词及句型融为一体，在学知识的同时增强趣味性，使学生在“玩中学，学中玩”，体现寓教于乐的思想。四、教学目标 （一）知识目标 1能识别one to

3、 eight 这八个数字。 2能用“How many ？”询问个数。 （二）水平目标 能用“How many ？”实行询问，识别one to eight 这八个数字。 （三）情感目标 调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。五、教学重点、难点 1重点：识别one to eight 这八个数字。 2难点：用“How many ？”询问个数。六、教学过程Step1： Warming up1 Greetings： Hello, boys and girls .Good morning！How are you? 2 Listen to a so

4、ng： Ten little fingers。设计意图：课前greetings复习以前学过的知识，对前面所学知识加以巩固。同时听歌曲为数字学习埋下伏笔，并且为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛，师生用日常用语亲切交谈，在不知不觉的Free talk中，使学生很快融入课堂中去，为他们学习新课奠定基础。Step 2： Presentation 1 Teacher shows some pictures with cartoon characters and say ： boys and girls , Ms Zhou brings you many cards ,Lets see ,what are

5、they? Teacher says： oh, so many. How many? Do you know? then show word cards, teach “How many” Today we are going to talk about numbers. 2( Teacher shows one card with 光头强 ) and then ask ： How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “one

6、, one, one” 设计意图：用一张卡片自然引出这个“one”这个单词，学生面对自己熟知的动画人物，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生学说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。突破了难点，层层推动，为下面的学习句型做好铺垫。 3(shows two fingers )Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and learn “How many”，read it. 4( one hand shows 1 f

7、inger ,the other hand shows 2 fingers) T：What s one and two ? Students： three. Teacher must pay attention to the pronunciation of the words “three”, then the whole class repeats the words two times, then a group of students say or choose another ways.设计意图：通过大组练到小组练,到个别练，再到自由操练使用句型。在学生熟练掌握句型的基础上灵活使用，

8、进一步巩固了所学数字. 5Learn 4-8 in the same way using “how many fingers ? ” and “whats -and -.”操练已学过的数字，注意18的手势表示，增强训练。6Show the new words and phrases on the screen. The teacher leads the students to read the 8 numbers for several times.设计意图：以事物引入教学，特别是学生身体上的某一个部位更能激发学生好奇心，吸引他们注意力，同时师生选择由一只手，过渡到两只手的练习使用，避免了学

9、生学习过程的枯燥，用加法题引出数字，将英语和数学学科结合起来，实现了学科的迁移，拓展了学生思维。把教单词放入句型 “How many”中教，用有趣的手势表示数词及变化节奏，这样读单词时避免学习8个数字的单调。Step 3 Practice and game1Show the CAI on the blackboard and teacher points to the numbers randomly(随意) on the board .And the students to speak them out . 2Show different objects on the screen, mak

10、e the students speak out the numbers from one to eight.3.Guess game： the teacher hand one of the numbers(18) cards ,make the students guess which number it is. 设计意图：学生回答时，可让学生个别回答，也可全班回答，或小组回答，采用多种操练方式，让练习与游戏相结合，避免了枯燥乏味的单一的单词操练形式，使课堂教学更加生动有趣、丰富多彩。 4 Ok, this time, lets finish the task with how many

11、on the screen.5 Game：Cartoon pictures：the teacher hands one cards with the opposite side, ask how many ,then students try to guess how many ?设计意图：“教学手段的优选是实施教学过程最优化的方案之一。”在小学英语教学中游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段。游戏比赛既巩固了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，也活跃了课堂气氛。 Step 4 Lets do it.Game：1. The teacher clap two, the students s

12、how number card 2 or change设计意图：让每一位学生都参与其中。我在讲台前伸出手指示意学生，让他们快速反应出是哪一个数字并同时说出数字，学生思维很敏捷，能根据我的示意迅速做出回应。接着我把游戏角色互换了一下，我说数字，让学生快速地伸出手指并同时说出数字。此时，课堂气氛很活跃，学生学习英语的积极性调动起来了，而且也即时地操练了新授的三个单词. 2. The teacher does actions and ask the students to say. when the students can do it, ask them to act as a teacher .

13、设计意图：等学生对前面一个句型有所掌握时，由学生向老师问、与老师对话，拉近了师生之间的距离，打破了传统教学中师生一问一答的枯燥形式，真正把课堂的时间和空间让给学生，营造了浓厚的英语氛围，激起了学生的兴趣，引导学生乐于用英语开口说话。Step 5 Extension activity1. Look at CAI, show telephone numbers to the students and say： It is my telephone numbers, if you have any questions, you can call me .Can you tell me your te

14、lephone?2. Ask two or three students to write their telephone numbers on the teachers note then ask： who want to read them? Please try it.设计意图：从单词到句子的操练到情景自由操练，由易到难，环环相扣。学生不但学习了新知识,还复习了原有的知识，更重要的是培养了他们的知识整合、灵活使用、相互合作的水平。3. Lets chant together设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。Step 6 课堂小结 本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，那么如何询问数字的多少呢？是的，对的，非常棒！Step 7 Homework.1.用How many来描述家中的物品 。2.用英语说出你父母的电话号码。