六年级第四单元

1、 13 只有一个地球 导学目标 1、 通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 导 学 重难 点 重点 懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。 难点 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 导学准备 搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。 课时安排：二课时导学过程 第一课时 导学内容 朗读课文，理解课文内容。 环节 学程预设 导学策略 一、自主学习 一、自学生字词 （1）读拼音，写词语。 Jing ying zi yuan

2、 ku jie mu du wei xie ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( 2 )你能查字典或联系上下文，理解下列词语的意思吗？ 渺小 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹 二、读完课文后，我觉得我们的地球母亲（ ）。 三、通过预习，我知道课文是从这（ ）、 （ ）、（ ）三个方面来介绍地球的。 二、合作探究 1、说说你看到了一个怎样的球体？2、（1）哪些段落可以看出地球的可爱，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？ A、宇航员感叹地球太可爱了，表现在： B、宇航员感叹地球太容易破碎了，表现在： 教师指导点拨 三、展示交流 1、（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮

3、观，和蔼可亲。）文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子） 2、在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切。 地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏资源枯竭、生态灾害等。 指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。 五、学习收获 宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？ 测评反馈指导校正 课堂检测

4、 姓名 一、读拼音，写词语。 o yugu zhemio xion c gng xin ln yng wi xi m d kng ki h i( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、多音字组词，比比谁的本领高。 bin( ) gng( ) chng( ) xing ( ) 扁 供 重 相 pin( ) gng( ) zhng( ) xing ( ) 三、积累词语晶莹（ ） （ ）壮观 和蔼（ ） （ ）平衡 （ ）枯竭 （ ）威胁四、想一想，填上合适的词语，相信你能行！（ （ ）的球体 （ ）的宇宙 （ ）的威胁（ ）的事情 （ ）的地球 （ ）的范围五、

5、为下面的句子填上合适的关联词语。1、地球所拥有的矿产资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。2、人们（ ）不加节制地开采，地球上的矿产资源（ ）会越来越少。3、人们滥用化学品，（ ）使自然资源不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难。4、在火星或月球上建造移民基地的设想（ ）实现了，（ ）是很遥远的事情。13 只有一个地球第二课时 导学内容 学习课文说明方法。增强珍惜资源、保护环境的意识。学习目标1体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。2.明确保护地球，节约资源的重要性 导学过程学生之间 汇报交流 一、自主学习 1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切

6、，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？2、知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。二、合作探究 1、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？2、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！3、请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。教师指导点拨 三、展示交流 a理解“地球是无私的枯竭”这

7、句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。 b指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c理解“人类生活所需要的威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？ 抓关键字词理解 品味并朗读 四、达标检测 只有一个地球！我们该怎么办？只有一个地球，我想：只有一个地球，我的实际行动 （3）这是一篇说明性质的文章，请你在文中找一找，作者运用了哪些说明方法，各找一个例子，在文中划出来，小组有感情地朗读，并说说这样写的好处吧！ 课文用了哪些说明方法来说明“只有一个地球”？请举例说明： 测评反馈指导校正 五、学习收获 学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用

8、一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。 归纳总结反思课堂检测一、判断下面各句的修辞方法。1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。（ ）2、地球在群星璀粲的宇宙中，就像一叶扁舟。（ ）3、人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？（ ）二、找一找说一说这是一篇说明性质的文章，请你在文中找一找，作者运用了哪些说明方法，各找一个例子，抄写下来，并说说这样写的好处吧三、读短文，回答问题。 一次升旗讲话老师们、同学们、大家好！今天讲的题目是：保护地球。这次讲话，目的是让同学们了解人类所面临的环境问题，

9、让同学们懂得善待自然，珍惜地球资源，保护生态平衡。 沙尘暴频发，荒漠化严重，污水四溢，空气污染，滥砍乱伐，这一项项事实都在提醒人类，我们对地球的肆意破坏和蹂躏。地球虽然永远无言，但是因为地球环境恶化而带给人类的灾祸却是地球给人类的报复与惩罚。当沙尘暴以人类力量完全无法抵挡的狂暴席卷而过的时候，当禽流感嚣张地夺去人们性命的时候，我们不得不承认，在大自然面前，人类何其渺小，而当我们追踪大自然给我们带来灾难的同时，往往疏忽了这正是人类破坏环境所造成的恶果。所以这一切都在向人类发出警示：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭自己。人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球，就是拯救未来。因此，善待自

10、然，珍惜自然，保护生态环境，是每个人应尽的责任。 要保护地球，就得从我做起，从身边的小事做起。同学们，我们能做到不乱扔纸屑，不乱涂乱划，不破坏周围的环境吗？行动起来吧！保护地球，人人有责！谢谢大家！ 1、讲话中给你印象最深刻的是哪些语句？把它们抄写下来。并说一说你为什么喜欢这些语句？2、请你结合文中提到的内容和你所了解的相关知识，为“保护地球，爱护环境”编写几句广告或者标语吧！15 这片土地是神圣的 第一课时 导学目标 1、 会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2、 能有感情的朗读课文，了解课文内容，通过体会深刻的

11、句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。 3、能体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 导 学 重 难 点 重点 揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 难点 体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系 导学准备 收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 导学过程 第一课时 导学内容 能有感情的朗读课文，了解课文内容。 环节 学程预设 导学策略 一、自主学习 一、学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。 二、按课文内容填空 。1、本文是按（ ）结构安排的，( )到( )自然写(

12、)；( )到( )自然段写( )；( )到( )自然段写( )。2、这片土地是神圣的文章作者是( )，被誊为有史以来在( )方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是_，课文中提到的“你们”是指_。课文从_、_、_这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对_的强烈要求，希望白人能牢记：_。3、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文章中一共出现了_次，产生了_的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的_和_，表达了人们对土地的_。 三、【我的疑问】预习中，我遇到的问题是_。激发兴趣，导入新课 在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，

13、使得词语间能搭配起来：这片土地是（ ）的。（坚硬、黑色、充满希望、纯净等） 那么，我们的课题是这片土地是神圣的。（板书） 二、合作探究 1、在这篇演讲稿中，西雅图反复强调了一个什么观点呢？为什么他要反复强调几次呢？ 2、文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？ 3、印第安人深深地热爱着自己的土地！在这篇课文中，有一句话，最能体现他们与土地的关系，是哪句话？从这个句子，你体会到了什么？ 教师指导点拨 三、展示交流 1、这片土地是神圣的，表达了他们对土地的热爱与眷恋。 2、每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，

14、在我们这个民族的记忆和体验中都是圣洁的。）同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗？ 3、“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。）正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说： “我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。沙滩美不美？嗡嗡鸣叫的昆虫美吗？他们永远都

15、看不到了。离别之际，他们心中有万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。 四、达标检测 测评反馈指导校正 五、学习收获 归纳总结反思第二课时 学习目标 15 这片土地是神圣的（第二课时） 1、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。3、理解人类与自然不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园。学习过程一、自主学习大声自由地朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了一件什么事情？二、合作探究 1、请同学们默读课文48自然段，边读边想，这部分内容中，有一句话，作者反复三次说了一句话，大家把它找出来，好好读一读。思考：面对这片神圣的土地，我们应该

16、怎么做？2、 这片神圣的土地就要转让给白人了，西雅图要求白人怎样善待它呢？ 3、 3研读911自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地？三、展示交流 1、这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，一切都是那样新鲜、那样纯洁，没有污染，没有破坏。 2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”同学们平时也轻言放弃吗？在什么情况下才放弃？你放弃一件事时，是什么心情？是呀！这是深深的无奈呀，指名读；这是万分的不舍呀，指名读；这是不放心的叮嘱呀。 3、如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片

17、土地是神圣的。”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。 四、课堂检测1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰疲（）（）肪雄（）试（）（）慧平（）（）恋（）导 （）角2、填写恰当的量词。一（ ）耕地 一（ ）山脉 一（ ）松针 一（ ）家园一（ ）蓝天 一（ ）河流 一（ ）昆虫 一（ ）倒影4、为什么说“这片土地是神圣的”？（ ）A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。C 这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。5、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 （ ）A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。B .